论文部分内容阅读
摘 要： 在当今幼儿教育教学实践中，幼儿教师首先要教育孩子们热爱集体，养成团结友爱、互相谦让的良好习惯。幼儿离开家庭进入幼儿园，需要逐步向集体生活过渡，教育孩子学会与同伴交往，逐步培养集体观念，增强团队意识和集体荣誉感，对幼儿今后顺利参加小学生活有直接影响。教育幼儿时刻记住自己是集体中的一员，自己的一言一行影响着整个集体，从而培养孩子的集体观念和大家庭意识。
关键词： 幼儿教育 集体观念 团队意识
一、培养幼儿的集体观念
热爱集体的好思想不是一朝一夕能够形成的，只有坚持教育的一贯性、一致性，才能使爱集体的种子在幼小心灵中发芽、开花、结果。为班级荣誉也确实尽了自己的最大努力，只不过部分同学只注意过分表现自己，缺乏大局意識和团队精神。这只是孩子们生活中的一个例子，但这个例子足以给各位家长敲响警钟。未来社会竞争日益激烈，为了让孩子将来尽快适应社会，许多家长千方百计培养孩子各方面能力。我们的孩子们个人素质、能力越来越强，独立性越来越强。但是，在让孩子学会表现自己的同时，助长孩子们的“个人英雄主义”思想，使孩子们越来越不擅长跟别人合作，甚至不知道应该怎样与他人合作，团队意识越来越薄弱。家长需要尽早培养孩子与人合作的能力，训练孩子的合作行为，增强孩子的团队意识。唯有如此，才能让孩子在以后生活和工作中很快适应团队生活，适应飞速发展的社会。既有利于促进儿童全面发展，又能促进基础教育发展，关键要在实践中探索符合幼儿实际情况的开展集体观念教育工作的有效途径。
二、培养幼儿的集体荣誉感
幼儿是集体的成员，应让幼儿渐渐懂得自己是集体中的一名成员，集体的荣誉就是我的光荣。对于大班幼儿更应让其体会到作为一名集体成员，应关心集体荣誉，愿意为集体争荣誉，有我是集体小成员、我为集体争光荣的好思想。因此我在平时教学活动中常常有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛，提高幼儿集体意识。培养一个民族的自尊心和良好的学习习惯，应从娃娃抓起。幼儿教育阶段要帮助他们养成良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的学习方法，从基础做起，要求坐姿端正，写姿、握笔姿势一定要正确，是学校多年来一直强调的基本功，如果这些基本姿势不及早纠正，则以后再纠正往往效果不是太好。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段培养上述几个良好习惯尤为重要。组织幼儿集体观看有关录像，这些活动都能收到很好的效果。引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，在幼儿园注重参加集体体育锻炼，促进幼儿身心健康发展，随着儿童的生理成长，集体观念对其精神成长有很大促进作用。适当的集体活动中幼儿能专心听讲，加强对注意力和思维敏捷性的训练，激发对事物的兴趣，培养内在的学习动力，使他们顺利适应小学阶段的学习生活。幼儿期间通过培养孩子们的集体观念，从童话故事的讲述开始，培养想象力，通过简单阅读，培养孩子对真善美的渴望，对假恶丑的憎恶。集体阅读比赛活动需要老师的引导，孩子们自由阅读的兴趣源于对图书的喜欢，在老师指导下进行集体阅读活动。在阅读过程中，孩子们既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力得到了大幅度提高，让孩子们体验到了集体活动的重要意义。
三、培养幼儿的互助行为习惯
班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。在这样的基础上进入小学，给小学学习生活带来很大方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力及理解能力明显比不识字的小朋友强，学习起点高。大多数独生子女在家中事事由家长做，而在幼儿园集体生活中许多事则由自己动手，同时，幼儿与他人之间有频繁接触，需要他们建立良好的互助互爱关系。可是我们常常看到椅子倒了没有人扶，为了自己要玩的玩具打人、抢玩具的事屡见不鲜。由此，我们要运用形象教育手段帮助幼儿尽快确立良好互助思想，帮助幼儿树立正确思想。幼儿会渐渐明白，帮助别人是一种良好行为，可以为别人排忧解难，别人会因为有你的帮助而高兴，当你遇到困难时，别人也能帮助你。及时表扬，积极诱导。心理学认为，一种行为无论好坏，只要它产生后受到鼓励，那么这种行为就容易再现。因此，对于孩子助人为乐的行为，我们应及时表扬，哪怕是一件不起眼的“小事”也应如此。
四、培养幼儿的团队意识
培养孩子的团队意识，从孩子身边熟悉的生活小事做起，是最有效的一种方法。在生活实践中进行团队意识教育，比任何语言都有效，让孩子懂得作为大家庭中的一员，应该具有团队意识，担当好自己的职责，做好自己分内的事情，相互合作才能使活动圆满成功。通过生活中这些小事潜移默化的影响，团队意识会在孩子脑海中慢慢形成。孩子都喜欢做游戏，好多游戏都属于集体活动，家长可以这类游戏为纽带，培养孩子的团队意识。在这些身临其境的游戏中，慢慢体会什么是团队意识，什么是合作精神。要培养孩子的团队意识，老师还要注意多给孩子提供锻炼机会，或者运动，或者游戏，而通过社会实践活动和研究性活动，无疑是不错的选择。在实施素质教育的今天，孩子不但要学习课本上的知识，更重要的是利用所学知识解决实际问题，老师要支持孩子积极参加幼儿园组织的各种社会实践活动，从而让孩子在此过程中感受到自身价值，感受到自己的主动性地位，从而更增强孩子的团队意识。孩子在各种各样的团队活动中逐步获得锻炼，团队意识会在潜移默化中培养起来。孩子是否融入这个团队，是否为这个团队的合作努力奉献了，对培养孩子的团队意识至关重要，否则很难体验到团队力量有多大。孩子在团队中找到自己的位置，明白做好自己分内事情的重要性，明白只有通过大家的共同努力，才能取得共同成功，获得双赢，集体主义和团队意识将逐步发展。
五、结语
在强化素质教育的今天，需要从幼儿园开始，培养孩子的团队意识，还要注意不允许孩子为自己没尽到职责寻找任何借口，因为一味迁就只会助长孩子形成自私、固执等不良个性，而这些将会成为孩子成长路上的绊脚石。要培养孩子的团队意识，老师还要注意多给孩子提供锻炼机会，通过开展集体实践活动，培养孩子集体观念和团队意识。
关键词： 幼儿教育 集体观念 团队意识
一、培养幼儿的集体观念
热爱集体的好思想不是一朝一夕能够形成的，只有坚持教育的一贯性、一致性，才能使爱集体的种子在幼小心灵中发芽、开花、结果。为班级荣誉也确实尽了自己的最大努力，只不过部分同学只注意过分表现自己，缺乏大局意識和团队精神。这只是孩子们生活中的一个例子，但这个例子足以给各位家长敲响警钟。未来社会竞争日益激烈，为了让孩子将来尽快适应社会，许多家长千方百计培养孩子各方面能力。我们的孩子们个人素质、能力越来越强，独立性越来越强。但是，在让孩子学会表现自己的同时，助长孩子们的“个人英雄主义”思想，使孩子们越来越不擅长跟别人合作，甚至不知道应该怎样与他人合作，团队意识越来越薄弱。家长需要尽早培养孩子与人合作的能力，训练孩子的合作行为，增强孩子的团队意识。唯有如此，才能让孩子在以后生活和工作中很快适应团队生活，适应飞速发展的社会。既有利于促进儿童全面发展，又能促进基础教育发展，关键要在实践中探索符合幼儿实际情况的开展集体观念教育工作的有效途径。
二、培养幼儿的集体荣誉感
幼儿是集体的成员，应让幼儿渐渐懂得自己是集体中的一名成员，集体的荣誉就是我的光荣。对于大班幼儿更应让其体会到作为一名集体成员，应关心集体荣誉，愿意为集体争荣誉，有我是集体小成员、我为集体争光荣的好思想。因此我在平时教学活动中常常有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛，提高幼儿集体意识。培养一个民族的自尊心和良好的学习习惯，应从娃娃抓起。幼儿教育阶段要帮助他们养成良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的学习方法，从基础做起，要求坐姿端正，写姿、握笔姿势一定要正确，是学校多年来一直强调的基本功，如果这些基本姿势不及早纠正，则以后再纠正往往效果不是太好。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段培养上述几个良好习惯尤为重要。组织幼儿集体观看有关录像，这些活动都能收到很好的效果。引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，在幼儿园注重参加集体体育锻炼，促进幼儿身心健康发展，随着儿童的生理成长，集体观念对其精神成长有很大促进作用。适当的集体活动中幼儿能专心听讲，加强对注意力和思维敏捷性的训练，激发对事物的兴趣，培养内在的学习动力，使他们顺利适应小学阶段的学习生活。幼儿期间通过培养孩子们的集体观念，从童话故事的讲述开始，培养想象力，通过简单阅读，培养孩子对真善美的渴望，对假恶丑的憎恶。集体阅读比赛活动需要老师的引导，孩子们自由阅读的兴趣源于对图书的喜欢，在老师指导下进行集体阅读活动。在阅读过程中，孩子们既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力得到了大幅度提高，让孩子们体验到了集体活动的重要意义。
三、培养幼儿的互助行为习惯
班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。在这样的基础上进入小学，给小学学习生活带来很大方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力及理解能力明显比不识字的小朋友强，学习起点高。大多数独生子女在家中事事由家长做，而在幼儿园集体生活中许多事则由自己动手，同时，幼儿与他人之间有频繁接触，需要他们建立良好的互助互爱关系。可是我们常常看到椅子倒了没有人扶，为了自己要玩的玩具打人、抢玩具的事屡见不鲜。由此，我们要运用形象教育手段帮助幼儿尽快确立良好互助思想，帮助幼儿树立正确思想。幼儿会渐渐明白，帮助别人是一种良好行为，可以为别人排忧解难，别人会因为有你的帮助而高兴，当你遇到困难时，别人也能帮助你。及时表扬，积极诱导。心理学认为，一种行为无论好坏，只要它产生后受到鼓励，那么这种行为就容易再现。因此，对于孩子助人为乐的行为，我们应及时表扬，哪怕是一件不起眼的“小事”也应如此。
四、培养幼儿的团队意识
培养孩子的团队意识，从孩子身边熟悉的生活小事做起，是最有效的一种方法。在生活实践中进行团队意识教育，比任何语言都有效，让孩子懂得作为大家庭中的一员，应该具有团队意识，担当好自己的职责，做好自己分内的事情，相互合作才能使活动圆满成功。通过生活中这些小事潜移默化的影响，团队意识会在孩子脑海中慢慢形成。孩子都喜欢做游戏，好多游戏都属于集体活动，家长可以这类游戏为纽带，培养孩子的团队意识。在这些身临其境的游戏中，慢慢体会什么是团队意识，什么是合作精神。要培养孩子的团队意识，老师还要注意多给孩子提供锻炼机会，或者运动，或者游戏，而通过社会实践活动和研究性活动，无疑是不错的选择。在实施素质教育的今天，孩子不但要学习课本上的知识，更重要的是利用所学知识解决实际问题，老师要支持孩子积极参加幼儿园组织的各种社会实践活动，从而让孩子在此过程中感受到自身价值，感受到自己的主动性地位，从而更增强孩子的团队意识。孩子在各种各样的团队活动中逐步获得锻炼，团队意识会在潜移默化中培养起来。孩子是否融入这个团队，是否为这个团队的合作努力奉献了，对培养孩子的团队意识至关重要，否则很难体验到团队力量有多大。孩子在团队中找到自己的位置，明白做好自己分内事情的重要性，明白只有通过大家的共同努力，才能取得共同成功，获得双赢，集体主义和团队意识将逐步发展。
五、结语
在强化素质教育的今天，需要从幼儿园开始，培养孩子的团队意识，还要注意不允许孩子为自己没尽到职责寻找任何借口，因为一味迁就只会助长孩子形成自私、固执等不良个性，而这些将会成为孩子成长路上的绊脚石。要培养孩子的团队意识，老师还要注意多给孩子提供锻炼机会，通过开展集体实践活动，培养孩子集体观念和团队意识。