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思想品德教育是少年儿童教育的重要部分，不能单靠“直接的道德教学课”，如思想品德课。而真正有效的恰恰是“间接的道德教学课”，如科学课、数学课等等。因此，应根据数学教材的思想内容对学生道德影响的特点，结合学生的年龄、心理特征，深入挖掘数学内容所蕴含的道德教育思想，寓道德教育于数学教学之中，促进儿童健康、快乐地成长。