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“做思共生”科学教学是学生动手动脑学科学的一种教学实践形态，其以现代知识论为导向，以思维发展理论、具身认知理论和经验学习理论为基础，体现的价值为身体在场的发现与转向，教学过程的完整与重塑，学科特质的嬗变与彰显。
追求“做思共生”的科学教学——“做思共生”科学教学的本质解析
【摘 要】
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“做思共生”科学教学是学生动手动脑学科学的一种教学实践形态，其以现代知识论为导向，以思维发展理论、具身认知理论和经验学习理论为基础，体现的价值为身体在场的发现与转向，教
【机 构】
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江苏省连云港市教育局教研室
【出 处】
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江苏教育：小学教学
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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本文系江苏省教育科学规划“十三五”重点课题”小学科学‘做思共生’课堂的建构与实施研究”阶段性成果,课题编号：B-b/2016/02/03.
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