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班主任好比是班级的灵魂、大脑，班干部就是躯干、骨骼，仅有灵魂、大脑，而无躯干，再好的决策也不能落到实处，很难收到预期的效果。班级需要班干部，优秀的班级更需要优秀的班干部。一支优秀的干部队伍要由精明、强干、实干、肯干的学生组成；一支优秀的干部队伍可以将班主任真正的从班级管理工作中解放出来，将更多的精力投入到教学等工作中去；一支优秀的班干部队伍将使班主任真正成为动车组的火车头，把握好主方向即可，每一节车厢都有它自身的动力，开得快，跑的稳。那么，如何培养一支合格的、优秀的班干部队伍呢，经过十年的班主任工作实践，我从以下两个大方面谈谈自己粗浅的想法：
一、班干部的推选标准及推选
班干部要具有高于一般同学的素质，要有优于一般同学的行为能力。推选的基本原则应当是“品学兼优、德才兼备”。应考虑以下两点：
1.以品质为重，兼及学习。
班干部是学生的带头人，是学生的组织者、领导者，要有相当的威信与号召力，要能服人，在这一点上，分数高低不是关键，关键在于班干部的自身品质，要能“以德服人”，德高而望众。古往今来众多以德服人的历史范例，足以说明这一点。班干部推选不以品质为重，难以做到身正令行，无以服众，无从团结学生，完成工作。
2.注重潜力，着眼未来。
学生是发展变化的，特别是从小学毕业到初中毕业，学生的变化之大，常令人想象不到，入学时的优生、优干，不是有相当的退化为中下生，甚而成为落后生吗？由于学生的身心发展正处于转型期，志趣爱好，理想追求也正趋于明朗，逐渐确立，自身的潜力正慢慢释放。推选班干部，要善于从众多学生中发掘出有潜力的学生，悉心培养，以利将来的需要。班主任要作伯乐，慧眼识英才，挑选出千里马，画出自己的八骏图——班委会。
班干部的选拔可以通过两种方式来进行：
第一是学生推荐，老师选。第二是老师提名，学生选。
二、班干部的调控及培养
推选班干部，组建了班委会，在班级工作中，调控班干部是又一培养班干部成长的关键。调控得法，促进班干部成长；调控不当，则会影响班干部进步，甚至使其在成才的道路上夭折。
首先，调控班干部是一个很复杂的系统工程，从总的来讲，我认为以下几点应该注意。
班干部的向心力、凝聚力的形成
班干部是班集体的核心，在它的周围要团结起全班同学。这就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委会要成为战斗堡垒。每个班干部都应有共同的工作责任心，工作目的、行为标准，班干部应形成和谐统一的整体形象，以鲜明的有别于一般学生。为了班干部整体形象的形成，教育是必须的，行为标准是一致的。我在班上指导班委会制订班干部行为准则，每月召开民主讨论会，班干部对自身行为进行反省，不断自新，形成批评与自我批评的风气，有效的增加了班干部的向心力、凝聚力，促进了班干部的自觉成长。
民主评议，优选干部
班干部成长的土壤是班级，没有学生们的支持，班委会也不过是空中楼阁，毫无用武之地。对班干部的评价，也不能是班主任一人言定，客观评价班干部，将班干部植根于班级之中，获得学生的理解、支持、信服，是班干部成长的重要条件。民主评议，可以将班干部与一般学生联系起来，消除隔膜，缩小一般学生与班干部之间的心理距离，也可使班干部更全面的认识自身的优缺点，发扬优点，扬弃缺点。评议的结果，也是撤换、补充、调整班干部的重要依据。并能培养全班同学公正、公平，客观评价班干部的良好素质。我在班级中坚持对每届班委作民主评议，先评后选、公平竞争。实践证明，评议是积极的，收回的评议表95%是认真、严肃填写的，评价是公正、合理的，极大的激发了全班同学对班级的热爱，对班干部工作的支持。
严格的制度化管理
纪律的体现存在于制度之中，制度是纪律的化身，无形的纪律要通过制度来发挥作用，国家要有法制，班级也要有班规。班干部的管理需要制度化，用制度来约束班干部的行为，严格管理，形成纪律。没有规矩，无以成方圆，班干部正是在制度的约束下成长起来的，我在班级中建立了班长负责制度，值日班长工作汇报制度，清洁检查制度，班级工作分工负责制度、班级工作考核制度等。对班级干部的工作认真考察，严谨工作。对他们的成绩适时给予评定和表扬，不断激发班干部的工作积极性和上进心，为整个班级工作注入持续发展的动力。在班级制度的制定和实施中，班主任是管理者、协调者，要具备领导艺术，组织制度运转，使各项工作犹如钟表齿轮般的和谐、协律，这样才能开展工作，达到预期的目的，班干部也才能在严格的制度化管理中形成工作意识，强化纪律，培养责任心，增加能力。
其次，全面培养。这是建立一支优秀班干部的重点。
由于中学生大都还是处于不够成熟的阶段，因此他们的工作经验、工作能力、工作方法，甚至他们自己的学习、生活表现都会存在许多不成熟之处，这就需要班主任在“培养”上下功夫：
1.在培养中要注意大事讲原则，小事讲风格。
班干部上任后集体责任感较强，急于体现自身价值，有烧“三把火”的强烈愿望，但他们心理不够成熟，认识水平、工作能力、组织才干都处于学习、积累阶段。对于班集体的大事要讲原则。让他们在实践中步步提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。只有这样才能充分发挥班干部的工作积极性和创造性，锻炼和培养他们的组织和管理能力，使班干部在工作中能力得到培养，培养中得以进步。
2.在培养过程中既要统一要求，又要因才制宜。
要求每一个干部都要达到一定的标准。如每个班干部德、智、体各方面都应较好，有一定的工作能力和号召力，有较好的人际关系等。一句话，班干部应该是学生中的优秀者，有一定威信。
培养班干部，实则是培养人才。优秀班干部，今天是班级的支柱，明天将会是社会的栋梁。培养班干部，不仅是班级的需要，也是社会的需要。每一位班主任都应把培养班干部作为一项长久而又常新的工作，认真探索培养班干部的种种途径，就一定能做出更大的成绩，培养出更多的合格的、优秀的班干部。
（作者单位：北京市钢院附中）
（责任编校：白水）
一、班干部的推选标准及推选
班干部要具有高于一般同学的素质，要有优于一般同学的行为能力。推选的基本原则应当是“品学兼优、德才兼备”。应考虑以下两点：
1.以品质为重，兼及学习。
班干部是学生的带头人，是学生的组织者、领导者，要有相当的威信与号召力，要能服人，在这一点上，分数高低不是关键，关键在于班干部的自身品质，要能“以德服人”，德高而望众。古往今来众多以德服人的历史范例，足以说明这一点。班干部推选不以品质为重，难以做到身正令行，无以服众，无从团结学生，完成工作。
2.注重潜力，着眼未来。
学生是发展变化的，特别是从小学毕业到初中毕业，学生的变化之大，常令人想象不到，入学时的优生、优干，不是有相当的退化为中下生，甚而成为落后生吗？由于学生的身心发展正处于转型期，志趣爱好，理想追求也正趋于明朗，逐渐确立，自身的潜力正慢慢释放。推选班干部，要善于从众多学生中发掘出有潜力的学生，悉心培养，以利将来的需要。班主任要作伯乐，慧眼识英才，挑选出千里马，画出自己的八骏图——班委会。
班干部的选拔可以通过两种方式来进行：
第一是学生推荐，老师选。第二是老师提名，学生选。
二、班干部的调控及培养
推选班干部，组建了班委会，在班级工作中，调控班干部是又一培养班干部成长的关键。调控得法，促进班干部成长；调控不当，则会影响班干部进步，甚至使其在成才的道路上夭折。
首先，调控班干部是一个很复杂的系统工程，从总的来讲，我认为以下几点应该注意。
班干部的向心力、凝聚力的形成
班干部是班集体的核心，在它的周围要团结起全班同学。这就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委会要成为战斗堡垒。每个班干部都应有共同的工作责任心，工作目的、行为标准，班干部应形成和谐统一的整体形象，以鲜明的有别于一般学生。为了班干部整体形象的形成，教育是必须的，行为标准是一致的。我在班上指导班委会制订班干部行为准则，每月召开民主讨论会，班干部对自身行为进行反省，不断自新，形成批评与自我批评的风气，有效的增加了班干部的向心力、凝聚力，促进了班干部的自觉成长。
民主评议，优选干部
班干部成长的土壤是班级，没有学生们的支持，班委会也不过是空中楼阁，毫无用武之地。对班干部的评价，也不能是班主任一人言定，客观评价班干部，将班干部植根于班级之中，获得学生的理解、支持、信服，是班干部成长的重要条件。民主评议，可以将班干部与一般学生联系起来，消除隔膜，缩小一般学生与班干部之间的心理距离，也可使班干部更全面的认识自身的优缺点，发扬优点，扬弃缺点。评议的结果，也是撤换、补充、调整班干部的重要依据。并能培养全班同学公正、公平，客观评价班干部的良好素质。我在班级中坚持对每届班委作民主评议，先评后选、公平竞争。实践证明，评议是积极的，收回的评议表95%是认真、严肃填写的，评价是公正、合理的，极大的激发了全班同学对班级的热爱，对班干部工作的支持。
严格的制度化管理
纪律的体现存在于制度之中，制度是纪律的化身，无形的纪律要通过制度来发挥作用，国家要有法制，班级也要有班规。班干部的管理需要制度化，用制度来约束班干部的行为，严格管理，形成纪律。没有规矩，无以成方圆，班干部正是在制度的约束下成长起来的，我在班级中建立了班长负责制度，值日班长工作汇报制度，清洁检查制度，班级工作分工负责制度、班级工作考核制度等。对班级干部的工作认真考察，严谨工作。对他们的成绩适时给予评定和表扬，不断激发班干部的工作积极性和上进心，为整个班级工作注入持续发展的动力。在班级制度的制定和实施中，班主任是管理者、协调者，要具备领导艺术，组织制度运转，使各项工作犹如钟表齿轮般的和谐、协律，这样才能开展工作，达到预期的目的，班干部也才能在严格的制度化管理中形成工作意识，强化纪律，培养责任心，增加能力。
其次，全面培养。这是建立一支优秀班干部的重点。
由于中学生大都还是处于不够成熟的阶段，因此他们的工作经验、工作能力、工作方法，甚至他们自己的学习、生活表现都会存在许多不成熟之处，这就需要班主任在“培养”上下功夫：
1.在培养中要注意大事讲原则，小事讲风格。
班干部上任后集体责任感较强，急于体现自身价值，有烧“三把火”的强烈愿望，但他们心理不够成熟，认识水平、工作能力、组织才干都处于学习、积累阶段。对于班集体的大事要讲原则。让他们在实践中步步提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。只有这样才能充分发挥班干部的工作积极性和创造性，锻炼和培养他们的组织和管理能力，使班干部在工作中能力得到培养，培养中得以进步。
2.在培养过程中既要统一要求，又要因才制宜。
要求每一个干部都要达到一定的标准。如每个班干部德、智、体各方面都应较好，有一定的工作能力和号召力，有较好的人际关系等。一句话，班干部应该是学生中的优秀者，有一定威信。
培养班干部，实则是培养人才。优秀班干部，今天是班级的支柱，明天将会是社会的栋梁。培养班干部，不仅是班级的需要，也是社会的需要。每一位班主任都应把培养班干部作为一项长久而又常新的工作，认真探索培养班干部的种种途径，就一定能做出更大的成绩，培养出更多的合格的、优秀的班干部。
（作者单位：北京市钢院附中）
（责任编校：白水）