论文部分内容阅读
运用文献资料与逻辑分析方法,结合历史发展的关键时间节点对中国学校体育的四个演变阶段进行探究,探讨了我国学校体育的发展过程演进和缺失。研究认为,根据发展特点把我国学校体育初步划分为全盘苏化、调整与恢复、巩固与提高、改革及深化四大阶段;其间存在亲美与亲苏学派、技能与素质学派、“体质教育论”与“健康第一”思想、真义体育学派、“素养”观等学校体育发展观点的争鸣。同时存在指导思想与实践产生偏差、体育教师数量与质量均不达标、教学场地资源匮乏、社会资源开放共建不足、应试教育观念依旧占主导、课程改革未到位等问题。