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摘 要 青少年崇拜偶像是青年亚文化现象中的一个侧面，是一种正常的社会文化现象，本文分析了“追星热”的现状及产生的原因，并探讨了追星的弊端，提出了应正确引导青少年的追星现象的措施，使走出比较单纯、幼稚的偶像崇拜的误区， 消除并抑制它的负面影响。
关键字 追星热 现状 原因 弊端 措施
当今的中国国际化的速度惊人，国际化带来多元化和娱乐化， 青少年群体深受影响，特别是娱乐化的意识形态对于其成长过程个性的塑造势必会受到一定程度的影响。青少年于懵懂的青春期，对于社会的理解还只是一个朦胧状态，他们的认识水平也流于表面和肤浅，对未来也充满了美好的幻想和憧憬。而娱乐圈的偶像多数是以他们亮丽的外在美作为自己最大的取胜资本，成群的少男少女成为他们的“俘虏”就不难想象其原因了。偶像对他们思想和行为的牵引作用是不可忽视的，甚至会影响到他们的人生观和价值观。目前过度的“追星热”，已经产生和正在产生种种负面影响，不利于青少年健康成长。
一、青年亚文化之追星热的现状
目前追星已经成为社会的一个普遍现象， “追星热”属于青年亚文化现象中的一个方面，追星族与追星文化被约翰·费斯克看作是抵抗主流文化意义的一部分，费斯克在他的《追星族的文化经济》一文中说，追星文化即是对主流文化意义的抵抗，追星族典型地与主流价值系统所鄙视的文化形式有着密切的联系。我们可以找到偶像崇拜的心理学依据，但现实却远没有那么简单。近几年出现的“哈韩”、“哈日”现象是偶像亚文化的典型。这表明偶像亚文化在青春期是不可避免的，我们的社会并没有为心理断乳期青少年准备好合适的文化形式，因此，他们对成年人强加的文化产生抵触在所难免。
二、追星热产生的原因分析
（一）追寻“理想自我”
由于青少年存在着青春期的困惑，面对学习的压力和纷繁复杂的世界往往会感到无所适从，他们这种内心深处的困惑是由于心中没有建立起一个稳定的自我形象，即所谓“自我同一性”。此时，他们开始思索自我的意义，他们急需一个看得见、摸得着的活生生的形象作为自我的代表。由于现实自我与“理想自我”存在着一定的差距，他们急切的在公众人物中寻找那些具有自己欣赏特点的人物，盲目的崇拜目前最流行的明星。从这个角度来说，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者的理想自我。
（二）从众心理
对于青少年而言，他们缺乏社会经验以及辨知能力有限，往往不能分清是非黑白，只是盲目地跟风模仿，相互攀比。很多人并没有自己独特的喜好，只是跟着潮流走。社会上流行什么，他们就追什么；歌星中谁最红，他们就追谁。周围的同学个个都追星，以致本来没多大多大心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。这是一种明显的从众心理，追求时髦，寻求刺激，没有自己独特的个性追求，从而使“追星”成为一种风气。
（三）媒体的不良导向
由于目前越来越火的选秀热的现状，愈演愈烈的选秀活动充斥荧屏，导致造星的速度越来越快，这样就造成粉丝团体的急速膨胀，越来越多的青少年加入到选秀和FANS的行列中去。同时一些媒体在报道明星时，只是一味地追捧，却没有及时地提醒青少年盲目追星的危害。因为青少年的是非辨别能力还是有限的，媒体应该进行适时是、负责任的进行引导青少年正确的崇拜偶像。
三、追星热的弊端
（一）“追星”容易导致青少年盲目崇拜、迷失自我
由于青少年所处年龄的特殊性，他们认识水平有限，使得相当一部分青少年对自己的青春偶像缺乏深层次的理解。一些青少年甚至不懂得什么是自己真正需要的，不懂得偶像身上哪些东西才是值得自己仿效的，只是一味崇拜，盲目学习，结果把自己弄得面目全非，还丢失了自身原本很宝贵的自然、纯朴。
狂热的追星会导致青少年沉溺于自己所营造的虚幻的明星世界中，只关心偶像的一切，偶像的动态时刻牵动着他们的心，对外面的其他事情则表现出过度的冷漠。由于追星使学生们影响学习甚至荒废学业。
（二）“追星”容易使青少年人格扭曲、价值偏差
社会上诸多短期的“造星”运动，容易助长的青少年的浮躁风气，滋长投机取巧心理，而缺乏脚踏实地、积极进取的精神，这给青少年带来利己主义心态和享乐主义心态，而使人生思考的理想主义成分大大减少。如果长期受到这种价值观的刺激和感染，不仅会淡化社会化教育所取得的积极成果，还会使他们初步形成的良好品德、兴趣与需要结构发生变异，使价值取向出现错位。
（三）追星容易导致不良消费、过度消费
由于过分崇拜明星而成为“追星族”，疯狂参加或购买有关明星的一切东西--无论是有形的或无形的。例如：参加明星演唱会， 追随明星到各地花费的路费和住宿费 ， 或间接购买明星物品（如唱片、画册、光盘等） ， 无形中会增加青少年的消费，加重家里经济负担。
四、引导青少年正确“追星”的措施
（一）以社会主义核心价值观为指导，加强对青少年人生观和价值观引导
对于青少年而言，由于其正处于人生与事业的重大的转折时期，因此应引导他们形成正确的人生观和价值观。在教育中应始终贯穿社会主义核心价值观，使其树立正确的人生观和价值观。正确的人生观可以起到人生定向的作用，引导青少年学会怎样正确崇拜偶像，应怀着健康的心态，欣赏明星的奋斗精神，对艺术的执着追求，对于公益事业的爱心奉献等；引导青少年清楚认知明星身上值得追寻的闪光点，而不是盲目追求，应时刻保持清醒头脑和平和的心态，这样才有利于他们更加健康地成长。
（二）加强与青少年的精神交流，加强对青少年健康、理智的心态的塑造
为了使青少年的“追星”的热度能够减退，应该加强与青少年的精神沟通交流。家长和学校应尊重青少年的追星权利，使青少年清楚认识到“追星”的两面性。教师、家长在与青少年沟通时应掌握如下原则：首先，学会倾听。真正的倾听是以一种朋友的身份去了解青少年的内心世界，进而去帮助他们减轻或消除各种心理和生理上的困惑与压力。其次，注意平等与尊重。这便要求教师、家长要放下高高在上的架子，学会换位思考，从青少年的身心特点出发看待他们所面对的问题。最后，注意沟通的策略。沟通要从青少年感兴趣的问题入手，但不要直接涉及敏感的话题。要循循善诱，从旁敲侧击中启发青少年说出自己的困惑。 （三）培养青少年树立正确的消费观念，加强对青少年的消费观念和消费习惯的培养
“追星族”大多数都是在校的学生，在没有任何收入来源的前提下，追星的花费绝大多数都源自父母给的零花钱或生活费。青少年中为了追星所出现的高消费现象，不仅扭曲了孩子间的人际关系，歪曲了其消费理念，同时也加重了家长的经济负担，更助长了他们的虚荣心理。因此学校和家长应培养青少年正确的消费观念，抵制那些“追星”高消费，避免同学之间互相攀比，让青少年学会如何合理安排个人开支，做到收支平衡，养成良好的消费习惯。
（四）利用网络阵地的优势，加强对青少年正确 “追星”氛围的营造
互联网被称为“争夺眼球的战争”（war of eye balls）意即谁能吸引住网民的注意力，谁就会在互联网上取得获胜的优势。引导青少年追星应把网络作为其不可或缺的阵地，采取主动出击的策略，去抢占本该属于自己的阵地。我们应积极充分利用网络资源，编写互动的、有吸引力的正确追星课程，让生动的文字、图形、图象、声音等媒体取代原来的教条、生硬的说教。
综上所述，引导青少年树立正确的“追星”观是迫在眉睫的，是全社会、家庭、学校所应该承担的责任。应该让青少年懂得一个人的真正内涵，在于其知识、修养和对社会做出的贡献，值得我们学习和崇拜的是那些对事业、对人生执著追求和不断进取的优秀人物，在喜爱偶像的同时也要了解其背后付出的努力和艰辛，了解其成长史，学习他们的奋斗精神、开拓精神、创造精神，这样才能脚踏实地地不断充实自己，成为新世纪的有用人材。
作者简介：方绿璇，（1984-5），台湾金门人， 福建师范大学马克思主义学院 2010级高校教师，主要从事思想政治教育专业研究。
参考文献：
[1]王育培.理想自我与真实自我的背离和复归—青少年“追星”心态与对策试探[J].厦门教育学院学报，2001（1）.
[2]陈胜伟.从大学生追星现状看高校通识教育的研究[J].科技创新导报，2009：23.
[3]赵雅文，王素云.青少年偶像崇拜及其负向效应的抑制与诱导[J].锦州医学院学报（社会科学版），2004（2）.
[4]刘飞.青少年追星现象微探及其对策—用社会主义核心价值体系指导青少年思想道德建设[J].菏泽学院学报，2008（1）.
关键字 追星热 现状 原因 弊端 措施
当今的中国国际化的速度惊人，国际化带来多元化和娱乐化， 青少年群体深受影响，特别是娱乐化的意识形态对于其成长过程个性的塑造势必会受到一定程度的影响。青少年于懵懂的青春期，对于社会的理解还只是一个朦胧状态，他们的认识水平也流于表面和肤浅，对未来也充满了美好的幻想和憧憬。而娱乐圈的偶像多数是以他们亮丽的外在美作为自己最大的取胜资本，成群的少男少女成为他们的“俘虏”就不难想象其原因了。偶像对他们思想和行为的牵引作用是不可忽视的，甚至会影响到他们的人生观和价值观。目前过度的“追星热”，已经产生和正在产生种种负面影响，不利于青少年健康成长。
一、青年亚文化之追星热的现状
目前追星已经成为社会的一个普遍现象， “追星热”属于青年亚文化现象中的一个方面，追星族与追星文化被约翰·费斯克看作是抵抗主流文化意义的一部分，费斯克在他的《追星族的文化经济》一文中说，追星文化即是对主流文化意义的抵抗，追星族典型地与主流价值系统所鄙视的文化形式有着密切的联系。我们可以找到偶像崇拜的心理学依据，但现实却远没有那么简单。近几年出现的“哈韩”、“哈日”现象是偶像亚文化的典型。这表明偶像亚文化在青春期是不可避免的，我们的社会并没有为心理断乳期青少年准备好合适的文化形式，因此，他们对成年人强加的文化产生抵触在所难免。
二、追星热产生的原因分析
（一）追寻“理想自我”
由于青少年存在着青春期的困惑，面对学习的压力和纷繁复杂的世界往往会感到无所适从，他们这种内心深处的困惑是由于心中没有建立起一个稳定的自我形象，即所谓“自我同一性”。此时，他们开始思索自我的意义，他们急需一个看得见、摸得着的活生生的形象作为自我的代表。由于现实自我与“理想自我”存在着一定的差距，他们急切的在公众人物中寻找那些具有自己欣赏特点的人物，盲目的崇拜目前最流行的明星。从这个角度来说，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者的理想自我。
（二）从众心理
对于青少年而言，他们缺乏社会经验以及辨知能力有限，往往不能分清是非黑白，只是盲目地跟风模仿，相互攀比。很多人并没有自己独特的喜好，只是跟着潮流走。社会上流行什么，他们就追什么；歌星中谁最红，他们就追谁。周围的同学个个都追星，以致本来没多大多大心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。这是一种明显的从众心理，追求时髦，寻求刺激，没有自己独特的个性追求，从而使“追星”成为一种风气。
（三）媒体的不良导向
由于目前越来越火的选秀热的现状，愈演愈烈的选秀活动充斥荧屏，导致造星的速度越来越快，这样就造成粉丝团体的急速膨胀，越来越多的青少年加入到选秀和FANS的行列中去。同时一些媒体在报道明星时，只是一味地追捧，却没有及时地提醒青少年盲目追星的危害。因为青少年的是非辨别能力还是有限的，媒体应该进行适时是、负责任的进行引导青少年正确的崇拜偶像。
三、追星热的弊端
（一）“追星”容易导致青少年盲目崇拜、迷失自我
由于青少年所处年龄的特殊性，他们认识水平有限，使得相当一部分青少年对自己的青春偶像缺乏深层次的理解。一些青少年甚至不懂得什么是自己真正需要的，不懂得偶像身上哪些东西才是值得自己仿效的，只是一味崇拜，盲目学习，结果把自己弄得面目全非，还丢失了自身原本很宝贵的自然、纯朴。
狂热的追星会导致青少年沉溺于自己所营造的虚幻的明星世界中，只关心偶像的一切，偶像的动态时刻牵动着他们的心，对外面的其他事情则表现出过度的冷漠。由于追星使学生们影响学习甚至荒废学业。
（二）“追星”容易使青少年人格扭曲、价值偏差
社会上诸多短期的“造星”运动，容易助长的青少年的浮躁风气，滋长投机取巧心理，而缺乏脚踏实地、积极进取的精神，这给青少年带来利己主义心态和享乐主义心态，而使人生思考的理想主义成分大大减少。如果长期受到这种价值观的刺激和感染，不仅会淡化社会化教育所取得的积极成果，还会使他们初步形成的良好品德、兴趣与需要结构发生变异，使价值取向出现错位。
（三）追星容易导致不良消费、过度消费
由于过分崇拜明星而成为“追星族”，疯狂参加或购买有关明星的一切东西--无论是有形的或无形的。例如：参加明星演唱会， 追随明星到各地花费的路费和住宿费 ， 或间接购买明星物品（如唱片、画册、光盘等） ， 无形中会增加青少年的消费，加重家里经济负担。
四、引导青少年正确“追星”的措施
（一）以社会主义核心价值观为指导，加强对青少年人生观和价值观引导
对于青少年而言，由于其正处于人生与事业的重大的转折时期，因此应引导他们形成正确的人生观和价值观。在教育中应始终贯穿社会主义核心价值观，使其树立正确的人生观和价值观。正确的人生观可以起到人生定向的作用，引导青少年学会怎样正确崇拜偶像，应怀着健康的心态，欣赏明星的奋斗精神，对艺术的执着追求，对于公益事业的爱心奉献等；引导青少年清楚认知明星身上值得追寻的闪光点，而不是盲目追求，应时刻保持清醒头脑和平和的心态，这样才有利于他们更加健康地成长。
（二）加强与青少年的精神交流，加强对青少年健康、理智的心态的塑造
为了使青少年的“追星”的热度能够减退，应该加强与青少年的精神沟通交流。家长和学校应尊重青少年的追星权利，使青少年清楚认识到“追星”的两面性。教师、家长在与青少年沟通时应掌握如下原则：首先，学会倾听。真正的倾听是以一种朋友的身份去了解青少年的内心世界，进而去帮助他们减轻或消除各种心理和生理上的困惑与压力。其次，注意平等与尊重。这便要求教师、家长要放下高高在上的架子，学会换位思考，从青少年的身心特点出发看待他们所面对的问题。最后，注意沟通的策略。沟通要从青少年感兴趣的问题入手，但不要直接涉及敏感的话题。要循循善诱，从旁敲侧击中启发青少年说出自己的困惑。 （三）培养青少年树立正确的消费观念，加强对青少年的消费观念和消费习惯的培养
“追星族”大多数都是在校的学生，在没有任何收入来源的前提下，追星的花费绝大多数都源自父母给的零花钱或生活费。青少年中为了追星所出现的高消费现象，不仅扭曲了孩子间的人际关系，歪曲了其消费理念，同时也加重了家长的经济负担，更助长了他们的虚荣心理。因此学校和家长应培养青少年正确的消费观念，抵制那些“追星”高消费，避免同学之间互相攀比，让青少年学会如何合理安排个人开支，做到收支平衡，养成良好的消费习惯。
（四）利用网络阵地的优势，加强对青少年正确 “追星”氛围的营造
互联网被称为“争夺眼球的战争”（war of eye balls）意即谁能吸引住网民的注意力，谁就会在互联网上取得获胜的优势。引导青少年追星应把网络作为其不可或缺的阵地，采取主动出击的策略，去抢占本该属于自己的阵地。我们应积极充分利用网络资源，编写互动的、有吸引力的正确追星课程，让生动的文字、图形、图象、声音等媒体取代原来的教条、生硬的说教。
综上所述，引导青少年树立正确的“追星”观是迫在眉睫的，是全社会、家庭、学校所应该承担的责任。应该让青少年懂得一个人的真正内涵，在于其知识、修养和对社会做出的贡献，值得我们学习和崇拜的是那些对事业、对人生执著追求和不断进取的优秀人物，在喜爱偶像的同时也要了解其背后付出的努力和艰辛，了解其成长史，学习他们的奋斗精神、开拓精神、创造精神，这样才能脚踏实地地不断充实自己，成为新世纪的有用人材。
作者简介：方绿璇，（1984-5），台湾金门人， 福建师范大学马克思主义学院 2010级高校教师，主要从事思想政治教育专业研究。
参考文献：
[1]王育培.理想自我与真实自我的背离和复归—青少年“追星”心态与对策试探[J].厦门教育学院学报，2001（1）.
[2]陈胜伟.从大学生追星现状看高校通识教育的研究[J].科技创新导报，2009：23.
[3]赵雅文，王素云.青少年偶像崇拜及其负向效应的抑制与诱导[J].锦州医学院学报（社会科学版），2004（2）.
[4]刘飞.青少年追星现象微探及其对策—用社会主义核心价值体系指导青少年思想道德建设[J].菏泽学院学报，2008（1）.