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目的探讨阅读疗法对围手术期患儿及家属焦虑程度的影响。方法采用随机抽样的方法将符合入选标准的住院患儿分为干预组（153例）和对照组（153例）。术前向患儿及陪伴发放统一的焦虑量表。干预组应用＂住院患儿阅读疗法读本＂进行阅读干预,通过＂亲子阅读＂、＂自我管理式阅读＂两种阅读方式从住院后24 h起进行阅读和讨论,按要求术前1 d再次讨论读本中相关问题。对照组采用常规健康教育方法。采用改良耶鲁围手术期焦虑量表（Mypas）、焦虑状态-特质问卷（STAI）,评价两组患儿及家属的焦虑程度及影响因素。结果干预组和对照组