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摘 要：该文采用问卷调查法、数据统计法及逻辑分析法等，对武汉市独立院校保健课学生体育教学现状进行分析研究，目的是发现问题，寻找出武汉市独立院校保健课在体育教学过程中现实存在的问题，对其中的影响因素进行分析与说明，并寻找出较合理的解决办法和相应对策。
关键词：武汉市 独立院校 保健生体育教学
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）01（c）-0034-02
目前，武汉市各独立院校所开设的体育保健课有其课无教学成果，学生学习效果几乎为零、十分不理想。经过实际的考察和研究分析发现问题，找出合理能解决问题的方式方法和相应的对策，扩展出多样化、多层次，综合的素质教育和心理教育，制定出真正有意义的、为保健班学生考虑的益身益智的，提高自信心的有实效的大学体育保健课程，提高大学生身心健康，起到促进保健课程的改革和做出陈旧一成不变的授课模式，提供理论依据和参考价值。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文针对武汉市独立院校保健课学生体育保健教学现状分析和发展对策为研究对象，对武汉理工大学华夏学院100名体育保健课学生和体育保健教师进行调研。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过万方数据、中国知网等网站；并查阅体育保健班相关的文件、期刊、书籍等，关键词以“保健课”“保健班”“保健”等，收集和该课题研究相关的文章67篇，还在国际互联网上查阅、搜集并整理、仔细研究分析大量我国普通高校体育教学现状等方面的论文和论著，为该研究的论文撰写奠定了理论基础。
1.2.2 问卷调查法
根据研究的需要，在调查问卷制作之前，查阅了很多关于保健班、保健学及注意事项的体育教学和体育心里之类的资料，根据本学院保健班学生体育教学现状进行了调查研究。
1.2.3 逻辑分析法
在资料收集整理基础上，结合了自己对普通学生的教学经验和体育保健课的授课经验，进行思考、归纳、逻辑等方法，把所有的资料进行了分类、整理，找出合理的解决方案，进行研究分析，全面考虑问题并逐一解决。
1.2.4 数理统计法
运用调查的方法回收问卷，再运用统计学的方法进行处理和分析问题，根据实际情况进行分析研究。
2 结果与分析
2.1 独立院校保健课的教学开展现状
从师资结构来看，独立院校教师组成多数为青年教师，也能说明保健课学生体育教学的水平很有限；从教学设计方面来说比较固定与单一，体育保健专职教师都是自发总结编写授课教案，教学内容、目标及目的；从教师的保健专业来说，比较薄弱，经验和教学方法还有待提高，从以上几点来说，独立院校体育保健课的教学水平不够、教学方式方法过于陈旧，缺乏对残疾等群体的保健知识技能。
2.2 独立院校保健课教学现状
教学思想是授课的主导意识，起着方向盘的作用；教学任务和目标及内容的制定是价值体现，也是教学任务的核心。培养学生的终身体育观和价值观，对于提高学生体质健康水平十分重要。经过问卷调查，在调查的体育教师中选择体育与健康第一、增强身体发育生长的教师，选择人数为26人，选择率为74%；选择增强自信心与克服困难的教师，选择人数为24人，选择率为68%；选择养成体育锻炼的习惯并自觉参与锻炼的教师，选择人数为19人，选择率为54%；综上所述：体育保健课应该把指导思想放在首位，以增进健康和终身体育作为重点，恰好符合我国《体育法》的规定，但是，培养学生人际与团队合作的选择率较低，选择的教师只有10人，占28%，这就说明武汉市独立院校的体育保健教学并没有得到重视。
2.3 独立院校体育保健课学生的课余体育活动分析
学校体育是非常烦琐、相互交错，又相互联系复杂的整体系统工程，包括许多不同因素，体育教学质量的好坏，直接影响着人们的体育意识和终身体育精神。所以，学校体育不可避免，也是发展趋势的必然，学校体育工作改革是一个非常重要的问题。学校体育工作单纯靠教学教法，教学组织形式和“健康第一”的指导思想为依据等；学校体育工作的改革是不可能实质性的解决问题。体育保健课是学校体育中不可或缺的一部分，自然就少不了课余体育运动及活动了，达到预期的效果，相互配合是少不了的。从而保证体育保健课的教学任务和教学目标，内容的顺利完成，达到体育保健课的标准使其更加完善。
2.4 独立院校保健课学生体育教学的场地、器材情况
对体育教师的调查中，普遍认为体育保健课的器材欠缺，体育保健课程上实践的场地不固定及不足、器材等不能满足体育保健班的需求情况。体育保健班学生的授课，场地和器材还有待提高，需要继续改进，有一部分学生在实践中感觉到使用器材有些困难；体育教师普遍认为；学院现有的场地和器材可以达到教学的基本标准，只有少数教师认为不能满足保健课的要求。所以说，要想把学院体育保健课学生教授得更好，这就也对独立院校体育教育工作提出了更高要求，来达到实质性的教学效果。
3 发展对策
3.1 加大体育保健的宣传力度
加大宣传体育保健力度是很有必要的，能使学生了解体育保健的情况，也清楚了进入保健班的申请程序，给特需学生解决疑问，同时也提高了体育保健学生这一群体的关注，从而引起他们的重视度，建立完善的体育保健管理体系。
3.2 给予体育保健生更多关怀
武汉市独立院校保健课学生，体育保健教师比较了解学生，所以体育保健教师在学生学习的过程中每次安排少量人数建立健康档案，对学生的基本情况、心理和身体状况等进行记录备案。还要关心学生的學习状况、关爱与尊重学生，尤其是行为和言语的攻击必须杜绝，真正关注和重视保健班的每一位学生。
3.3 对体育保健课的教学内容、评价方式进行调整
保健課学生体育教学的内容要调整，要把运动按摩及运动处方加入到教学内容中去，来提高体育保健学生的兴趣，使学生感到上课后的效果，学完后对自己有帮助，保健学生就会提高学习、参与运动的积极性会明显增高，所带来的效果是保健学生形成了较好的习惯，主动参与运动的人有所增加。
3.4 鼓励体育保健学生进行体育锻炼
保健课学生的体育学习总体要求是和国家的标准相同的，只是要求的难度和内容有一定的改善，通过体育锻炼来提高保健学生的学习状态和生活习惯，培养学生克服困难的能力，保健班学生也同样需要，只是强度没有普通学生的量大，强调体育健康的保健类课程占课的主要部分。目的是改善和提高该群体的人际交往能力、沟通能力也会提升，使体育保健学生喜欢体育锻炼，就会形成终身体育观念，自身的健康水平得到改善，对美好的生活充满希望，信心得到了提升，对未来充满了希望。
参考文献
[1] 唐栋.对山东省高校体育保健课教学改革的研究[J].体育世界：学术版，2009（8）：71-72.
[2] 苏海滨，尹伊.内蒙古普通高校体育保健课的现状与思考[J].内蒙古师范大学学报，2009，22（9）：150-151.
[3] 叶晓航，杨冬钧.普通高校体育保健课教学现状分析与对策研究[J].新西部，2010（6）：211-212.
[4] 刘惠莲，林少娜.影响高校开设体育保健课的原因及其对策[J].体育科技文献通报，2009，17（7）：85-87.
[5] 郑怡，唐海军.湖南省特殊学校体育保健课教学现状与分析[J].运动精品：学术版，2013，2（3）：12-13.
关键词：武汉市 独立院校 保健生体育教学
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）01（c）-0034-02
目前，武汉市各独立院校所开设的体育保健课有其课无教学成果，学生学习效果几乎为零、十分不理想。经过实际的考察和研究分析发现问题，找出合理能解决问题的方式方法和相应的对策，扩展出多样化、多层次，综合的素质教育和心理教育，制定出真正有意义的、为保健班学生考虑的益身益智的，提高自信心的有实效的大学体育保健课程，提高大学生身心健康，起到促进保健课程的改革和做出陈旧一成不变的授课模式，提供理论依据和参考价值。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文针对武汉市独立院校保健课学生体育保健教学现状分析和发展对策为研究对象，对武汉理工大学华夏学院100名体育保健课学生和体育保健教师进行调研。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过万方数据、中国知网等网站；并查阅体育保健班相关的文件、期刊、书籍等，关键词以“保健课”“保健班”“保健”等，收集和该课题研究相关的文章67篇，还在国际互联网上查阅、搜集并整理、仔细研究分析大量我国普通高校体育教学现状等方面的论文和论著，为该研究的论文撰写奠定了理论基础。
1.2.2 问卷调查法
根据研究的需要，在调查问卷制作之前，查阅了很多关于保健班、保健学及注意事项的体育教学和体育心里之类的资料，根据本学院保健班学生体育教学现状进行了调查研究。
1.2.3 逻辑分析法
在资料收集整理基础上，结合了自己对普通学生的教学经验和体育保健课的授课经验，进行思考、归纳、逻辑等方法，把所有的资料进行了分类、整理，找出合理的解决方案，进行研究分析，全面考虑问题并逐一解决。
1.2.4 数理统计法
运用调查的方法回收问卷，再运用统计学的方法进行处理和分析问题，根据实际情况进行分析研究。
2 结果与分析
2.1 独立院校保健课的教学开展现状
从师资结构来看，独立院校教师组成多数为青年教师，也能说明保健课学生体育教学的水平很有限；从教学设计方面来说比较固定与单一，体育保健专职教师都是自发总结编写授课教案，教学内容、目标及目的；从教师的保健专业来说，比较薄弱，经验和教学方法还有待提高，从以上几点来说，独立院校体育保健课的教学水平不够、教学方式方法过于陈旧，缺乏对残疾等群体的保健知识技能。
2.2 独立院校保健课教学现状
教学思想是授课的主导意识，起着方向盘的作用；教学任务和目标及内容的制定是价值体现，也是教学任务的核心。培养学生的终身体育观和价值观，对于提高学生体质健康水平十分重要。经过问卷调查，在调查的体育教师中选择体育与健康第一、增强身体发育生长的教师，选择人数为26人，选择率为74%；选择增强自信心与克服困难的教师，选择人数为24人，选择率为68%；选择养成体育锻炼的习惯并自觉参与锻炼的教师，选择人数为19人，选择率为54%；综上所述：体育保健课应该把指导思想放在首位，以增进健康和终身体育作为重点，恰好符合我国《体育法》的规定，但是，培养学生人际与团队合作的选择率较低，选择的教师只有10人，占28%，这就说明武汉市独立院校的体育保健教学并没有得到重视。
2.3 独立院校体育保健课学生的课余体育活动分析
学校体育是非常烦琐、相互交错，又相互联系复杂的整体系统工程，包括许多不同因素，体育教学质量的好坏，直接影响着人们的体育意识和终身体育精神。所以，学校体育不可避免，也是发展趋势的必然，学校体育工作改革是一个非常重要的问题。学校体育工作单纯靠教学教法，教学组织形式和“健康第一”的指导思想为依据等；学校体育工作的改革是不可能实质性的解决问题。体育保健课是学校体育中不可或缺的一部分，自然就少不了课余体育运动及活动了，达到预期的效果，相互配合是少不了的。从而保证体育保健课的教学任务和教学目标，内容的顺利完成，达到体育保健课的标准使其更加完善。
2.4 独立院校保健课学生体育教学的场地、器材情况
对体育教师的调查中，普遍认为体育保健课的器材欠缺，体育保健课程上实践的场地不固定及不足、器材等不能满足体育保健班的需求情况。体育保健班学生的授课，场地和器材还有待提高，需要继续改进，有一部分学生在实践中感觉到使用器材有些困难；体育教师普遍认为；学院现有的场地和器材可以达到教学的基本标准，只有少数教师认为不能满足保健课的要求。所以说，要想把学院体育保健课学生教授得更好，这就也对独立院校体育教育工作提出了更高要求，来达到实质性的教学效果。
3 发展对策
3.1 加大体育保健的宣传力度
加大宣传体育保健力度是很有必要的，能使学生了解体育保健的情况，也清楚了进入保健班的申请程序，给特需学生解决疑问，同时也提高了体育保健学生这一群体的关注，从而引起他们的重视度，建立完善的体育保健管理体系。
3.2 给予体育保健生更多关怀
武汉市独立院校保健课学生，体育保健教师比较了解学生，所以体育保健教师在学生学习的过程中每次安排少量人数建立健康档案，对学生的基本情况、心理和身体状况等进行记录备案。还要关心学生的學习状况、关爱与尊重学生，尤其是行为和言语的攻击必须杜绝，真正关注和重视保健班的每一位学生。
3.3 对体育保健课的教学内容、评价方式进行调整
保健課学生体育教学的内容要调整，要把运动按摩及运动处方加入到教学内容中去，来提高体育保健学生的兴趣，使学生感到上课后的效果，学完后对自己有帮助，保健学生就会提高学习、参与运动的积极性会明显增高，所带来的效果是保健学生形成了较好的习惯，主动参与运动的人有所增加。
3.4 鼓励体育保健学生进行体育锻炼
保健课学生的体育学习总体要求是和国家的标准相同的，只是要求的难度和内容有一定的改善，通过体育锻炼来提高保健学生的学习状态和生活习惯，培养学生克服困难的能力，保健班学生也同样需要，只是强度没有普通学生的量大，强调体育健康的保健类课程占课的主要部分。目的是改善和提高该群体的人际交往能力、沟通能力也会提升，使体育保健学生喜欢体育锻炼，就会形成终身体育观念，自身的健康水平得到改善，对美好的生活充满希望，信心得到了提升，对未来充满了希望。
参考文献
[1] 唐栋.对山东省高校体育保健课教学改革的研究[J].体育世界：学术版，2009（8）：71-72.
[2] 苏海滨，尹伊.内蒙古普通高校体育保健课的现状与思考[J].内蒙古师范大学学报，2009，22（9）：150-151.
[3] 叶晓航，杨冬钧.普通高校体育保健课教学现状分析与对策研究[J].新西部，2010（6）：211-212.
[4] 刘惠莲，林少娜.影响高校开设体育保健课的原因及其对策[J].体育科技文献通报，2009，17（7）：85-87.
[5] 郑怡，唐海军.湖南省特殊学校体育保健课教学现状与分析[J].运动精品：学术版，2013，2（3）：12-13.