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【摘要】写作是高中英语教学的重点教学任务，也是学生必备技能，但是传统的写作教学模式已经无法适应学生的学习。随着新课改的不断发展，思维导图成为高中英语写作教学的新型教学方式，在高中英语写作的运用过程中，提高了学生的学习兴趣，提高学生的记忆力，而且有利于开发学生的思维能力，为高中英语写作教学创造了有利的物质条件。本文简要介绍思维导读在高中英语写作教学中的作用以及在应用过程中遇到的问题。
【关键词】思维导读;高中英语教学;写作;应用
【作者简介】李华（1987.10-），女，湖南湘西人，东华高级中学，中级，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
思维导图是对使用者根据特定的主题通过自己的思维方式进行图像与文字的结合，构建知识体系，通过特殊的记号标记，使人能够一目了然，清楚地知道文章的侧重点。在高中英语写作时，最令学生头疼的是学生掌握的词汇量少，而且句式结构不明确，很容易出现语法错误，这就为高中英语写作课程造成了很大的困扰，导致学生学习积极性不高。而利用思维导图的教学方式，可以帮助学生形成系统的知识网，促进学生学习的积极性。
一、思维导图在高中英语写作教学中的重要意义
1.利用思维导图，促进学生思维能力的发展。利用思维导图，可以将零散、分散的知识系统地结合在一起，通过对知识的整合形成合理的知识体系，使整个知识体系融入大脑中，为高中英语写作提供物质保障，有利于促进学生思维能力的发展。
2.利用思维导图，提高学生学习的積极性。传统的教学模式已经无法顺应教育的发展，在高中英语写作教学中教学方式不断的改革创新，不断提高高中英语教师的专业素质和业务能力，不断提高教学质量，思维导图教学模式的提出，很好地解决了传统教学模式下出现的问题，新型的教学模式吸引了学生的学习兴趣，通过图像与文字的结合，调动学生学习的积极性。
3.利用思维导图，有利于提高学生自主学习的能力。思维导图是根据教学任务学生对知识进行梳理整合，学生通过对教材的理解亲手绘制知识体系，利用图文并茂的形式，提高学生学习的积极性，学生主动学习，积极地思考，将所学知识以及新知识联系在一起，加深对旧知识的理解，也能够初步掌握新的知识内容，提高学生的创新精神，提高综合能力，进而提高学生自主学习的能力。
4.利用思维导图，有利于提升教师的业务水平和专业素质。目前，高中英语教师在教学过程中比较重视学生的学习成绩，而忽视学生的综合素质发展，因为死学知识，造成学生的厌倦心理，教学质量并不乐观。以往的教学方式，禁锢了教师的教学思想，不利于教师的创新发展，很难提高教学的质量，调动学生课堂的学习热情，利用思维导图的教学方式有利于缓解教学压力，学生的课堂氛围也比较轻松，提高学生学习的积极性，激发学生的英语写作的学习兴趣，也相应提高教师的业务水平和专业素质。
二、思维导图在高中英语写作教学中的运用
1.做好课前的准备工作。构建思维导图要做好课前的准备工作，教师应该提前将学习任务交给学生，引导学生利用思维导图进行课前预习，构建初步的知识体系。学生利用思维导图的学习方式对知识进行预习，把预习中的重、难点和出现的问题进行标注，这样在课堂学习时可以使学生学习更有侧重点，对难理解的地方能够加深印象，而且也有利于提高课堂的效率和提高学生的记忆力。
2.整理思维导图，强化知识点。课后及时复习是推动整个学习过程的重要阶段，在复习阶段学生可以对思维导图进行填充和整理，加深学生对知识的理解。教师在课后也应该对教学中出现的问题及时进行分析和总结，参考学生制作的思维导图，找出问题的根本原因，使课堂教学更加完整。
三、高中英语写作教学中思维导图的运用
例如，学生在写作英语作文时，应该先根据题目整理出属于自己的知识体系，在高中英语写作中整理自己的知识体系是非常重要的，知识体系是整个写作的框架，学生根据大体的框架有目的地对文章进行填充。教师对学生的知识体系的观察，能够掌握学生的思维方向，有针对性地进行指导。英语写作是高中学生学习英语必须掌握的技能，同时也是教师在高中英语教学中的重要教学任务。高中英语写作在英语高考中占据着重要的位置，应该高度高中英语的写作，充分利用思维导图，在日常的学习生活中将知识系统地掌握起来。在词汇学习的过程中，通过对一个词语的学习运用思维导图进而能够学习到很多的词汇，达到举一反三的学习效果。虽然说思维导图给教学提供了便利，在制作思维导图的时候教师应该遵循其原则。应该掌握重点，将重点突出，而不是随意地将知识进行绘制，而且也要有想象力，充分调动思维能力，将所有的知识联系在一起。
四、结语
总的来讲，思维导图教学方式是一种比较好利用而且简单的教学方式，能够为高中英语写作提供很大的便利，摆脱词汇量小，句式单一的现象，在高中英语写作教学中取得了很好的教学效果，不仅调动学生的学习热情，而且也提高了学生的创新能力，使学生的思维能力也得到了发展，为学生英语写作能力的提升做了很好的铺垫。在教学方式上，改变了传统的教学模式，提高了教师的业务水平和专业素养，使课堂的教学内容更加完善，学生能够一目了然的掌握住重、难点，提高了课堂的教学质量，进而提高了学生的成绩，为学生的长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘义林.借助思维导图优化高中英语写作教学[J].英语教师， 2019（09）.
【关键词】思维导读;高中英语教学;写作;应用
【作者简介】李华（1987.10-），女，湖南湘西人，东华高级中学，中级，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
思维导图是对使用者根据特定的主题通过自己的思维方式进行图像与文字的结合，构建知识体系，通过特殊的记号标记，使人能够一目了然，清楚地知道文章的侧重点。在高中英语写作时，最令学生头疼的是学生掌握的词汇量少，而且句式结构不明确，很容易出现语法错误，这就为高中英语写作课程造成了很大的困扰，导致学生学习积极性不高。而利用思维导图的教学方式，可以帮助学生形成系统的知识网，促进学生学习的积极性。
一、思维导图在高中英语写作教学中的重要意义
1.利用思维导图，促进学生思维能力的发展。利用思维导图，可以将零散、分散的知识系统地结合在一起，通过对知识的整合形成合理的知识体系，使整个知识体系融入大脑中，为高中英语写作提供物质保障，有利于促进学生思维能力的发展。
2.利用思维导图，提高学生学习的積极性。传统的教学模式已经无法顺应教育的发展，在高中英语写作教学中教学方式不断的改革创新，不断提高高中英语教师的专业素质和业务能力，不断提高教学质量，思维导图教学模式的提出，很好地解决了传统教学模式下出现的问题，新型的教学模式吸引了学生的学习兴趣，通过图像与文字的结合，调动学生学习的积极性。
3.利用思维导图，有利于提高学生自主学习的能力。思维导图是根据教学任务学生对知识进行梳理整合，学生通过对教材的理解亲手绘制知识体系，利用图文并茂的形式，提高学生学习的积极性，学生主动学习，积极地思考，将所学知识以及新知识联系在一起，加深对旧知识的理解，也能够初步掌握新的知识内容，提高学生的创新精神，提高综合能力，进而提高学生自主学习的能力。
4.利用思维导图，有利于提升教师的业务水平和专业素质。目前，高中英语教师在教学过程中比较重视学生的学习成绩，而忽视学生的综合素质发展，因为死学知识，造成学生的厌倦心理，教学质量并不乐观。以往的教学方式，禁锢了教师的教学思想，不利于教师的创新发展，很难提高教学的质量，调动学生课堂的学习热情，利用思维导图的教学方式有利于缓解教学压力，学生的课堂氛围也比较轻松，提高学生学习的积极性，激发学生的英语写作的学习兴趣，也相应提高教师的业务水平和专业素质。
二、思维导图在高中英语写作教学中的运用
1.做好课前的准备工作。构建思维导图要做好课前的准备工作，教师应该提前将学习任务交给学生，引导学生利用思维导图进行课前预习，构建初步的知识体系。学生利用思维导图的学习方式对知识进行预习，把预习中的重、难点和出现的问题进行标注，这样在课堂学习时可以使学生学习更有侧重点，对难理解的地方能够加深印象，而且也有利于提高课堂的效率和提高学生的记忆力。
2.整理思维导图，强化知识点。课后及时复习是推动整个学习过程的重要阶段，在复习阶段学生可以对思维导图进行填充和整理，加深学生对知识的理解。教师在课后也应该对教学中出现的问题及时进行分析和总结，参考学生制作的思维导图，找出问题的根本原因，使课堂教学更加完整。
三、高中英语写作教学中思维导图的运用
例如，学生在写作英语作文时，应该先根据题目整理出属于自己的知识体系，在高中英语写作中整理自己的知识体系是非常重要的，知识体系是整个写作的框架，学生根据大体的框架有目的地对文章进行填充。教师对学生的知识体系的观察，能够掌握学生的思维方向，有针对性地进行指导。英语写作是高中学生学习英语必须掌握的技能，同时也是教师在高中英语教学中的重要教学任务。高中英语写作在英语高考中占据着重要的位置，应该高度高中英语的写作，充分利用思维导图，在日常的学习生活中将知识系统地掌握起来。在词汇学习的过程中，通过对一个词语的学习运用思维导图进而能够学习到很多的词汇，达到举一反三的学习效果。虽然说思维导图给教学提供了便利，在制作思维导图的时候教师应该遵循其原则。应该掌握重点，将重点突出，而不是随意地将知识进行绘制，而且也要有想象力，充分调动思维能力，将所有的知识联系在一起。
四、结语
总的来讲，思维导图教学方式是一种比较好利用而且简单的教学方式，能够为高中英语写作提供很大的便利，摆脱词汇量小，句式单一的现象，在高中英语写作教学中取得了很好的教学效果，不仅调动学生的学习热情，而且也提高了学生的创新能力，使学生的思维能力也得到了发展，为学生英语写作能力的提升做了很好的铺垫。在教学方式上，改变了传统的教学模式，提高了教师的业务水平和专业素养，使课堂的教学内容更加完善，学生能够一目了然的掌握住重、难点，提高了课堂的教学质量，进而提高了学生的成绩，为学生的长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘义林.借助思维导图优化高中英语写作教学[J].英语教师， 2019（09）.