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摘 要：目前，高职院校学生在学习方面普遍存在一些错误认识，造成学习动力不足。学习目标不明确，学习动机开始功利化，学习困难等一系列学习问题始终困扰着学生。有的学生专业选择不当，也会影响学习兴趣和学习成绩，以致于对自己的学业失去了兴趣和希望。另外，大学生都是在学校环境中成长，缺乏人际交往经验。与此同时，由于个体间的正常交往不够，又易引发猜疑，嫉妒等，以致不利于大学生的健康成长面临着种种现状。如何帮助他们走出误区，改善学习效果，是高职院校的教师在传授知识与技能的同时理应担负起的一种责任。
关键词：高职;学生;心理;对策
1 高职学生存在的几种学习心理原因分析及对策
1.1 认为读高职没有多少前途，无非就是为了混一张文凭，缺乏信心
持有这种心理的高职学生，尤其是一年级学生中较为普遍。高职院校的学生大多是应试教育制度下的考试失利者。他们大部分学习基础比较差，在学习意识、学习方法、学习能力及学习动力方面比较欠缺。他们就读高职并不是因为自身渴望学习，而是无可奈何或出于应付家长的要求，缺乏明确的学习目标。另外，社会激烈的就业竞争也给他们造成了较大的心理压力。那么怎样才能使学生树立起学习的信心，努力学习呢？
首先，要帮助学生尽快确立高远的志向，使他们有理想、有追求，有努力的方向。其次，让学生懂得学习历来就是很艰辛，不下苦功，轻而易举就想学有所成是不可能的。再次，帮助学生订好学习计划。努力的方向、目标确定以后，还要有好的学习计划。没有适合自己的学习计划，没有具体的行动，再好的愿望也不会成为现实。
1.2 在学校里混个一官半职，争取入党，谈恋爱是非常普遍的现象
在高职院校不乏有这种心理的学生：学习好不好没关系，只要在辅导员、部门领导面前混个脸熟，当上学生干部，入了党就行，今后就业就会有保障。当然，学校管理方面的漏洞也助长了这种风气的蔓延。要解决学生热衷“当官”、“入党”的功利思想，一方面要加强思想政治教育，另一方面还要在管理制度上从严把关。另外，谈恋爱现象比较普遍，要帮助他们树立正确的恋爱观。不要因情感问题而影响学习，把握好度，不能因此荒废了学业。
1.3 在高职院校里，一些学生不喜欢所学专业，究其原因主要有以下几方面
首先，进入高职院校的学生高考分数普遍较低，他们无可奈何不得不选择他们并不想上的大学和专业，于是也就很难产生学习的兴趣和热情。其次，有些学生不是根据自己的兴趣、爱好和特长填报志愿的，而是屈从于家长、亲 友、 老师等的意见，选择了自己并不喜欢的专业。再次，有的学生填报志愿时觉得某个专业很时尚、很好，但入学以后，才发现这个专业并不像他想象的那么有趣，那么美好。怎样才能使学生产生学习的兴趣、热情，热爱学习，乐于学习呢？
第一，要引导学生面对现实。也就是说，与其怨天尤人，不如横下心来，顺应现实，努力学习。第二，兴趣不是与生俱来的，而是在后天生活、学习中形成的，是可以培养的。第三，通过取得好成绩，激发兴趣。第四，学校也应该拓宽专业面，满足学生各方面的学习需要，培养复合型人才。
1.4 基础课、理论课不重要，只要学好专业课、实践课就行
大部分高职学生学习基础较差，高考的失利使他们对文化课的学习有种恐惧感和厌恶感，所以他们不仅对诸如数学、英语等基础课不感兴趣，就是对与专业相关的理论性、计算性较强的专业基础课也不愿学习。专业课程相对来说理论性浅一些，易于为学生所接受，于是便出现了这种偏科的现象。
高职教育是技术型职业教育，培养技术型人才，除了具備特定岗位的操作能力外，还应当掌握相当多的理论知识，具有发展潜能和创新能力，即具备继续学习和自我发展的能力。当然，讲授基础课、理论课的老师也应注意因材施教，尽量避免片面的理论推导，降低难度，使理论与实践有机地结合起来，从而调动学生的积极性。
2 引导高职学生走出学习心理误区需要全方位的努力
2.1 首先要抓好新生入学教育
对大一新生进行入学教育的内容不仅包括新生刚入学时对学院的概况、专业学习、校规校纪、学生德智体能综合考评办法及学生有关管理规定的介绍，还包括针对每个阶段新生易出现的问题及时召开座谈会，或根据新生入学以来各个不同的阶段来安排不同的教育内容。
2.2 要解决高职学生的自卑心理问题，首先要帮助他们对自身准确定位
高职教育“高”在何处，与本科生区别在哪里，有什么优势，处于怎样的劣势，对这些问题，要跟学生分析透彻。只有对自己准确定位，有“自知之明”，才能对自己的优点感到欣慰又不狂妄自大，对自己的弱点不回避也不自暴自弃，善于正确地自我接纳。面对严峻的就业形势，要适时加强就业教育。
2.3 帮助新生掌握正确的学习方法，营造浓厚的学习氛围
教师不仅传授知识，更为重要的是指导学生学会学习，掌握适合自己的学习方法，具备触类旁通的自学能力。如开设讲座，介绍大学的学习方法，如何培养学习兴趣，制定学习计划，怎样读书，掌握有效学习的十大方法，培养良好的学习习惯。选好自己的学习类型。每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。
2.4 加强班集体建设，形成良好的人际关系
大一新生来自全国各地，由于各方面的差异，语言上的障碍，同学间相互了解甚少，不轻易吐露真情，交流思想。在陌生的环境里，如果缺少温暖和真情，自然会产生一种孤独感。他们也迫切希望得到他人的理解和亲近，有良师益友帮助他们成长。
3 总结
随着我国高等教育事业的迅猛发展，高职高专教育已然成为我国高等教育体系的重要组成部分，研究作为一个独特群体的高职高专学生的学习状况的必要性日益凸显。通过对我院部分学生的调查与访谈，对调查结果进行统计和分析，对高职高专学生学习状况的诸方面进行深入研究，并针对其存在的问题提出相应对策。教师也应该认真研究学生的特点，针对学生的具体状况提出相应的方法来激发学生的学习动机。只要老师们以实事求是的态度，采取有效的措施，学生就有可能学得积极主动，并学有成效，那么，高职高专学校的学习状况肯定将会有较大的改进。
关键词：高职;学生;心理;对策
1 高职学生存在的几种学习心理原因分析及对策
1.1 认为读高职没有多少前途，无非就是为了混一张文凭，缺乏信心
持有这种心理的高职学生，尤其是一年级学生中较为普遍。高职院校的学生大多是应试教育制度下的考试失利者。他们大部分学习基础比较差，在学习意识、学习方法、学习能力及学习动力方面比较欠缺。他们就读高职并不是因为自身渴望学习，而是无可奈何或出于应付家长的要求，缺乏明确的学习目标。另外，社会激烈的就业竞争也给他们造成了较大的心理压力。那么怎样才能使学生树立起学习的信心，努力学习呢？
首先，要帮助学生尽快确立高远的志向，使他们有理想、有追求，有努力的方向。其次，让学生懂得学习历来就是很艰辛，不下苦功，轻而易举就想学有所成是不可能的。再次，帮助学生订好学习计划。努力的方向、目标确定以后，还要有好的学习计划。没有适合自己的学习计划，没有具体的行动，再好的愿望也不会成为现实。
1.2 在学校里混个一官半职，争取入党，谈恋爱是非常普遍的现象
在高职院校不乏有这种心理的学生：学习好不好没关系，只要在辅导员、部门领导面前混个脸熟，当上学生干部，入了党就行，今后就业就会有保障。当然，学校管理方面的漏洞也助长了这种风气的蔓延。要解决学生热衷“当官”、“入党”的功利思想，一方面要加强思想政治教育，另一方面还要在管理制度上从严把关。另外，谈恋爱现象比较普遍，要帮助他们树立正确的恋爱观。不要因情感问题而影响学习，把握好度，不能因此荒废了学业。
1.3 在高职院校里，一些学生不喜欢所学专业，究其原因主要有以下几方面
首先，进入高职院校的学生高考分数普遍较低，他们无可奈何不得不选择他们并不想上的大学和专业，于是也就很难产生学习的兴趣和热情。其次，有些学生不是根据自己的兴趣、爱好和特长填报志愿的，而是屈从于家长、亲 友、 老师等的意见，选择了自己并不喜欢的专业。再次，有的学生填报志愿时觉得某个专业很时尚、很好，但入学以后，才发现这个专业并不像他想象的那么有趣，那么美好。怎样才能使学生产生学习的兴趣、热情，热爱学习，乐于学习呢？
第一，要引导学生面对现实。也就是说，与其怨天尤人，不如横下心来，顺应现实，努力学习。第二，兴趣不是与生俱来的，而是在后天生活、学习中形成的，是可以培养的。第三，通过取得好成绩，激发兴趣。第四，学校也应该拓宽专业面，满足学生各方面的学习需要，培养复合型人才。
1.4 基础课、理论课不重要，只要学好专业课、实践课就行
大部分高职学生学习基础较差，高考的失利使他们对文化课的学习有种恐惧感和厌恶感，所以他们不仅对诸如数学、英语等基础课不感兴趣，就是对与专业相关的理论性、计算性较强的专业基础课也不愿学习。专业课程相对来说理论性浅一些，易于为学生所接受，于是便出现了这种偏科的现象。
高职教育是技术型职业教育，培养技术型人才，除了具備特定岗位的操作能力外，还应当掌握相当多的理论知识，具有发展潜能和创新能力，即具备继续学习和自我发展的能力。当然，讲授基础课、理论课的老师也应注意因材施教，尽量避免片面的理论推导，降低难度，使理论与实践有机地结合起来，从而调动学生的积极性。
2 引导高职学生走出学习心理误区需要全方位的努力
2.1 首先要抓好新生入学教育
对大一新生进行入学教育的内容不仅包括新生刚入学时对学院的概况、专业学习、校规校纪、学生德智体能综合考评办法及学生有关管理规定的介绍，还包括针对每个阶段新生易出现的问题及时召开座谈会，或根据新生入学以来各个不同的阶段来安排不同的教育内容。
2.2 要解决高职学生的自卑心理问题，首先要帮助他们对自身准确定位
高职教育“高”在何处，与本科生区别在哪里，有什么优势，处于怎样的劣势，对这些问题，要跟学生分析透彻。只有对自己准确定位，有“自知之明”，才能对自己的优点感到欣慰又不狂妄自大，对自己的弱点不回避也不自暴自弃，善于正确地自我接纳。面对严峻的就业形势，要适时加强就业教育。
2.3 帮助新生掌握正确的学习方法，营造浓厚的学习氛围
教师不仅传授知识，更为重要的是指导学生学会学习，掌握适合自己的学习方法，具备触类旁通的自学能力。如开设讲座，介绍大学的学习方法，如何培养学习兴趣，制定学习计划，怎样读书，掌握有效学习的十大方法，培养良好的学习习惯。选好自己的学习类型。每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。
2.4 加强班集体建设，形成良好的人际关系
大一新生来自全国各地，由于各方面的差异，语言上的障碍，同学间相互了解甚少，不轻易吐露真情，交流思想。在陌生的环境里，如果缺少温暖和真情，自然会产生一种孤独感。他们也迫切希望得到他人的理解和亲近，有良师益友帮助他们成长。
3 总结
随着我国高等教育事业的迅猛发展，高职高专教育已然成为我国高等教育体系的重要组成部分，研究作为一个独特群体的高职高专学生的学习状况的必要性日益凸显。通过对我院部分学生的调查与访谈，对调查结果进行统计和分析，对高职高专学生学习状况的诸方面进行深入研究，并针对其存在的问题提出相应对策。教师也应该认真研究学生的特点，针对学生的具体状况提出相应的方法来激发学生的学习动机。只要老师们以实事求是的态度，采取有效的措施，学生就有可能学得积极主动，并学有成效，那么，高职高专学校的学习状况肯定将会有较大的改进。