【摘 要】
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“没有大胆的猜测,就没有惊人的发现!”怎样贯彻落实原本的科学课呢?当科学课程都设计了探究型的教学结构,当教师的专职化和课程资源的细化增加,最终主体还是让学生通过探究
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“没有大胆的猜测,就没有惊人的发现!”怎样贯彻落实原本的科学课呢?当科学课程都设计了探究型的教学结构,当教师的专职化和课程资源的细化增加,最终主体还是让学生通过探究实验发现科学道理,“让学生有所发现”成了课程的生命。在课堂教学中,感到学生通过实验探究后的恍然大悟是那么的让他们兴奋不已,这不是原生态的“发现”吗?那种发现的感觉往往让人终生难忘。要培养学生源源不断的创新能力,就让学生去发现吧。那种有“惊人
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