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目的：探索并应用口腔修复学网络课程学习效果综合评价方法，为实现网络课程的过程评价提供可供借鉴的科学依据。方法：通过分析影响网络课程学习者学习成效的因素，初步建立口腔修复学网络课程学习过程评价指标体系，运用专家意见咨询法和层次分析法确定网络课程质量因素分层模型及各项评价指标的初始权重，用Delphi法验证各项指标权重的合理性，最终形成网络课程过程评价标准体系。运用此评价体系结合Topsis法综合评价八年制学生学习网络课程的实际效果。结果：通过多级筛选和赋权，建立了由4个一级指标、7个二级指标以及19个三级指