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摘 要：环境是人类赖以生存的空间，环境的优劣直接影响着人类的发展。人生活在环境中，环境反作用于人，环境艺术设计显得尤为重要。环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设设计人才格局的三个组成部分之一越来越受到重视，社会对环境艺术设计人才的帶求逐年加大，这一专业设计人才的培养，成为许多高校办学的热点，如何办好专业，培养出适应社会需要的专业人才足教育工作者，同时也是业内人士关注和思考的内容。
关键词：环境艺术设计;人才培养;教学力法
环境艺术设计专业人才教育具有自身的特点与规律，由于环境艺术专业具有较强的专业性，所以在环境艺术教学中不仅要重视教学体系的科学化和综合化，而且要促使学生具备一定的环境艺术专精深度。笔者在对环境艺术设计合义作出阐述的基础上，对环境艺术设计专业人才培养原则进行分析，同时对环境艺术设计专业教学改革提出了一些见解。
1.环境艺术设计的含义
通常人们将环境艺术设计称为环艺或环境艺术，环境艺术是指在客观存在的环境的基础上的一种艺术形式。环境艺术作品强调与环境的融合、依存和和谐，同时也较为重视作者自身艺术思想的表达。作者通过对空间、色彩、比例、尺度以及材料的运用，使作品真正地照入原有的环境氛围。相对于环境艺术作品，环境艺术设计者背负着更多的社会责任，因为他们设计出的作品不仅要其有审美功能，以满足人们的精神需求，还要受到经济、技术以及功能等客观因素的制约。当前的环境艺术设计产业已经取得了较好的发展，并且与建筑、公共设施、公共空间以及绿化等都有者较为紧密的关系。
2.环境艺术设计专业的社会需求
社会需求是办好专业的必要条件和直接动力。我国近年来的发展，以经济建设为中心的大环境为环境艺术建设的发展提供了一个前所未有的空间。这种随着社会、经济以及人们对生存环境和历史传统认识的改变和新的要求，追求更有意义的人文环境，改善人的空间环境质量，从而提高人的生活品质，成为一个新焦点。在经济和文化向更高层次发展过程中，环境艺术是体现崭新生存观念、审美情趣，以及积极乐观生活态度的重要标志。现代社会的发展，人们开始关往自己周围的环境，由于文化生活的普及和生活与消费水平的提高，对所生活的环境空间有了更广泛的文化艺术需求。环境艺术在中国正经历着从对环境的美化处理向对美好環境的创造转化。环境艺术工程建设越来越多，规模也越来越大。目前在全国许多省、市的建筑设计部门都设置了环境艺术设计所（室），上海市、江苏省、深圳市、大连市等相继设置了环境艺术设计或建筑装饰设计研究院，各种大小环境艺术设计工程公司更是如同附后春笋般出现。国家建设部门也正在进一步规范环境艺术设计和工程建设市场。
据有关部门对目前从事环境艺术设计工作的人员调查，主要由三部分人员组成，一是由建筑学专业转为从事室内外环境艺术设计，二是由美术专业转为室内外环境艺术设计，三是受过环境艺术设计专业教育的人员担任，但这部分人仅占20%左右，院校培养的专业设计人员.还远远满足不了社会的需求。
从生源情况看，近些年来报考环境艺术设计专业的考生一直是报考人数远远多于录取人数，在有些省区甚至接近百里挑一。从生源和就业两个方面看，继续办好环境艺术设计专业是大势所趋，是社会发展的必然。
3.环境艺术设计专业人才培养策略
3.1预见性原则与适应性原则
当前社会人才面临激烈的就业竞争与就业压力，所以环境艺术设计专业的人才培养一定要具有预见性。为社会发展培养实用性人才是当前环境艺术设计专业建设的重要前提，所以环境艺术设计专业人才培养一定要正确把握社会对本专业人才的需求，在这个过程中一是要做好对人才需求的预测，二是要做好对人才需求的调查，从而能够有依据地制订合理的人才培养计划。与此同时要重视提高学生的适应性，因为工作和教学对环境艺术设计在范围以及深度方面具有不同的要求，并且不同的环境艺术设计者需要面对不同的工作，这就要求学生自身具有扎实的专业知识，并能积极地扩大自身的知识面，从而在未来能够担负起环境艺术设计专业人才需要担负的社会责任。
3.2系统性原则
环境艺术设计专业具有较强的专业性。同时也具有较为明显的综合性。从环境艺术设计专业人才培养的教学内容来看，环境艺术设计涉及艺术、建筑、绿化等众多学科领域，所以环境艺术专业具有多学科融合、渗透、交叉的特点。这就决定了环境艺术设计专业人才培养要适应环境艺术设计的这一特点。即在做到重视专业深度的同时重视系统性原则与要求。在这个过程中，如何拓展学生的知识而、增强学生的综合素质以及提高学生的整体思维水平是环境艺术设计专业人才培养的重要内容。
4、环境艺术设计专业人才培养的教学方法
4.1独立思考与群体交流相结合通过环境艺术设计教育使个，人设计能力全面协调而自由的发展，通过个体与个体、个体与群体之问的沟通，学习，交流共同促进环境艺术设计能力的提高。
4.2感性与理性结合通过对环境艺术范畴基础知识的了解，重点培养设计意识，世界上不是缺少美，是缺少发现美的眼睛，只有意识到环境中的不美之处，才能有意识的进行环境艺术设计，做到由“饱参”到“顿悟”有了这种对知识的把握，才能在直觉的“瞬间”把握对象的精髓、运用自己所学得的璵性知识进行环境设计创造。
4.3艺术与科技结合艺术的表现永远脱离不了技术的支持，对设计相关软件的熟练操作是基础，它就是设计人员的画笔，科学技术的飞速发展为环境艺术设计领域的发展开拓了新天地，当今建筑材料，雕塑艺术的造型材料都随时代的发展不断创新，造型材料的变化决定了加工工艺和造型的变化，要想设计跟的上时代的要求，这些知识和技能，需要我们深人到生活、工作中去学习，去体会。
5.结语
环境艺术设计教育是近年来快速发展起来的一门学科，以发展的眼光进人当代的环境设计领域，从全国乃至世界范围来讲，环境设计的发展是不平衡的，认识也是不一-致的。如何进行环境艺术设计教育，这一问题的研究，必将随者教育方式、方法和社会的进步而不断改进。因此，环境艺术设计专业的人才培养教学方法等研究有待于继续坚持不懈的探索。
参考文献：
[1]任文明.环境艺术设计课程实践教学的思路.直春学院学银.2007（S1）.
[2]刘锐，浅谈高校环境艺术设计教学.种州，2012（17）.
关键词：环境艺术设计;人才培养;教学力法
环境艺术设计专业人才教育具有自身的特点与规律，由于环境艺术专业具有较强的专业性，所以在环境艺术教学中不仅要重视教学体系的科学化和综合化，而且要促使学生具备一定的环境艺术专精深度。笔者在对环境艺术设计合义作出阐述的基础上，对环境艺术设计专业人才培养原则进行分析，同时对环境艺术设计专业教学改革提出了一些见解。
1.环境艺术设计的含义
通常人们将环境艺术设计称为环艺或环境艺术，环境艺术是指在客观存在的环境的基础上的一种艺术形式。环境艺术作品强调与环境的融合、依存和和谐，同时也较为重视作者自身艺术思想的表达。作者通过对空间、色彩、比例、尺度以及材料的运用，使作品真正地照入原有的环境氛围。相对于环境艺术作品，环境艺术设计者背负着更多的社会责任，因为他们设计出的作品不仅要其有审美功能，以满足人们的精神需求，还要受到经济、技术以及功能等客观因素的制约。当前的环境艺术设计产业已经取得了较好的发展，并且与建筑、公共设施、公共空间以及绿化等都有者较为紧密的关系。
2.环境艺术设计专业的社会需求
社会需求是办好专业的必要条件和直接动力。我国近年来的发展，以经济建设为中心的大环境为环境艺术建设的发展提供了一个前所未有的空间。这种随着社会、经济以及人们对生存环境和历史传统认识的改变和新的要求，追求更有意义的人文环境，改善人的空间环境质量，从而提高人的生活品质，成为一个新焦点。在经济和文化向更高层次发展过程中，环境艺术是体现崭新生存观念、审美情趣，以及积极乐观生活态度的重要标志。现代社会的发展，人们开始关往自己周围的环境，由于文化生活的普及和生活与消费水平的提高，对所生活的环境空间有了更广泛的文化艺术需求。环境艺术在中国正经历着从对环境的美化处理向对美好環境的创造转化。环境艺术工程建设越来越多，规模也越来越大。目前在全国许多省、市的建筑设计部门都设置了环境艺术设计所（室），上海市、江苏省、深圳市、大连市等相继设置了环境艺术设计或建筑装饰设计研究院，各种大小环境艺术设计工程公司更是如同附后春笋般出现。国家建设部门也正在进一步规范环境艺术设计和工程建设市场。
据有关部门对目前从事环境艺术设计工作的人员调查，主要由三部分人员组成，一是由建筑学专业转为从事室内外环境艺术设计，二是由美术专业转为室内外环境艺术设计，三是受过环境艺术设计专业教育的人员担任，但这部分人仅占20%左右，院校培养的专业设计人员.还远远满足不了社会的需求。
从生源情况看，近些年来报考环境艺术设计专业的考生一直是报考人数远远多于录取人数，在有些省区甚至接近百里挑一。从生源和就业两个方面看，继续办好环境艺术设计专业是大势所趋，是社会发展的必然。
3.环境艺术设计专业人才培养策略
3.1预见性原则与适应性原则
当前社会人才面临激烈的就业竞争与就业压力，所以环境艺术设计专业的人才培养一定要具有预见性。为社会发展培养实用性人才是当前环境艺术设计专业建设的重要前提，所以环境艺术设计专业人才培养一定要正确把握社会对本专业人才的需求，在这个过程中一是要做好对人才需求的预测，二是要做好对人才需求的调查，从而能够有依据地制订合理的人才培养计划。与此同时要重视提高学生的适应性，因为工作和教学对环境艺术设计在范围以及深度方面具有不同的要求，并且不同的环境艺术设计者需要面对不同的工作，这就要求学生自身具有扎实的专业知识，并能积极地扩大自身的知识面，从而在未来能够担负起环境艺术设计专业人才需要担负的社会责任。
3.2系统性原则
环境艺术设计专业具有较强的专业性。同时也具有较为明显的综合性。从环境艺术设计专业人才培养的教学内容来看，环境艺术设计涉及艺术、建筑、绿化等众多学科领域，所以环境艺术专业具有多学科融合、渗透、交叉的特点。这就决定了环境艺术设计专业人才培养要适应环境艺术设计的这一特点。即在做到重视专业深度的同时重视系统性原则与要求。在这个过程中，如何拓展学生的知识而、增强学生的综合素质以及提高学生的整体思维水平是环境艺术设计专业人才培养的重要内容。
4、环境艺术设计专业人才培养的教学方法
4.1独立思考与群体交流相结合通过环境艺术设计教育使个，人设计能力全面协调而自由的发展，通过个体与个体、个体与群体之问的沟通，学习，交流共同促进环境艺术设计能力的提高。
4.2感性与理性结合通过对环境艺术范畴基础知识的了解，重点培养设计意识，世界上不是缺少美，是缺少发现美的眼睛，只有意识到环境中的不美之处，才能有意识的进行环境艺术设计，做到由“饱参”到“顿悟”有了这种对知识的把握，才能在直觉的“瞬间”把握对象的精髓、运用自己所学得的璵性知识进行环境设计创造。
4.3艺术与科技结合艺术的表现永远脱离不了技术的支持，对设计相关软件的熟练操作是基础，它就是设计人员的画笔，科学技术的飞速发展为环境艺术设计领域的发展开拓了新天地，当今建筑材料，雕塑艺术的造型材料都随时代的发展不断创新，造型材料的变化决定了加工工艺和造型的变化，要想设计跟的上时代的要求，这些知识和技能，需要我们深人到生活、工作中去学习，去体会。
5.结语
环境艺术设计教育是近年来快速发展起来的一门学科，以发展的眼光进人当代的环境设计领域，从全国乃至世界范围来讲，环境设计的发展是不平衡的，认识也是不一-致的。如何进行环境艺术设计教育，这一问题的研究，必将随者教育方式、方法和社会的进步而不断改进。因此，环境艺术设计专业的人才培养教学方法等研究有待于继续坚持不懈的探索。
参考文献：
[1]任文明.环境艺术设计课程实践教学的思路.直春学院学银.2007（S1）.
[2]刘锐，浅谈高校环境艺术设计教学.种州，2012（17）.