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【摘 要】中职学生就业适应能力的培养是一项系统的综合工程。本文结合我校实际情况，从职业定位、办学模式、教学计划的修订、课程改革、能力培养及学校、家庭、社会协同努力等多方面，对中职学生就业适应能力的培养作了探索。
【关键词】中职生；就业；适应能力；培养
长期来，中职毕业生就业时存在一个突出问题，那就是相当一部分学生缺乏职业坚韧性，短期内反复跳槽现象严重，就业率难以巩固。那么怎样才能提高学生就业适应能力呢？在这方面，我们进行了大胆探索。
一、“校企合作”的办学模式，为培养学生就业适应能力创设了极有利的内部条件
江苏金昇实业有限公司是国家大型纺织机械生产和销售企业，是国家重点高新技术企业。地处金坛市经济开发区，该地区有多家机电企业，需要大批高素质技能型的劳动者。2007年9月，江苏省金坛职业教育中心校汲取了德国“双元制”职教模式之精华，大胆尝试与江苏金昇实业有限公司合作，把企业部分生产直接移到学校，成功开拓了职教校企深度合作的新模式。校企双方根据当地支柱产业为核心，不仅解决了专业对口、稳固的实习基地，而且也解决了毕业生就业等问题。
二、大胆探索、开拓创新，建立一套行之有效的教学和实践体系
1.修订教学计划，加强实践性环节。一方面增加了专业课的开设门数和教学时间，另一方面又增加了学生下车间实习的次数和时间；同时适当减少了文化课的教学内容及教学时间。一年级以开设文化课、专业基础课为主，同时安排适当的认识性实习；二年级以学习专业课与下车间生产实习为主，且两方面并重，采取边教学边实习的教学模式；三年级安排顶岗实习。这样就为培养实用型人才提供了基本保证。
2.大胆尝试课程改革及校本教材选编。在课程设置方面，尽力做到文化课与专业基础课为专业课服务。在校本教材选编方面，在严格遵循科学性和系统性的前提下，着力在实用性上下功夫。这样就使我们开设的课程和选编的教材更贴近生产实际，更有利于教学与生产劳动相结合，更有利于培养实用型人才，更有利于为企业服务。
3.努力丰富专业教师的电缆知识和提高其实践能力。①聘请机械专家，对青年教师进行传、帮、带。②利用每个暑假组织教师下车间实习。③安排专业课老师参加公司组织的各类技能培训。
4.指导学生进行合理的职业定位。职业定位必须遵循两个原则，即社会需求和自身客观实际。通过调查，目前机电行业最紧缺、需要量最大的人员为“一线熟练操作工”和“一线专技人员”。再根据中职学生的自身条件，我们学生的第一职业目标只能定位在“做一名机电行业的合格技术工人。”所以，学生在校学习期间，应使之加深这一观念。同时，我们应鼓励他们要有志向，毕业后先当一名好工人，练好技术，积累经验，用自己的努力让伯乐了解自己、重用自己，以至将来自己也成为老板、优秀企业家。确立“不想当老板的工人不是好工人，要想当老板必须先当好工人，内行当老板更能管理好企业”的理念。并用江缆公司、远东等企业的优秀民营企业家的典型事例激励他们，使其产生努力奋斗的动力。
5.加强对学生实习期间的指导与管理
①每次实习前都要开动员会，并让学生带着问题去实习。每位学生都指定一位师傅，采取一帮一，签订师徒协议。回来后进行及时总结。②学生实习期间，要求完全按照工人上、下班的作息时间，严格遵守厂规厂纪，一天八小时只能站着。③每个车间派一名老师自始自终协助管理。天天考核评比，并将综合考核结果作为将来企业录用的重要依据。
通过一次次实习，同学们的劳动观念增强了，身体也棒了，操作技能也逐步熟练了，对企业更了解，对线缆行业更热爱，对工厂的工作环境也逐渐适应了，对如何做一个合格员工已心中有数了。实践证明，我校学生的就业适应能力明显较强，首届毕业生绝大部分已当上了机长或质检员，成了企业一线的技术骨干。
三、宽松的社会环境是学校教改的根本保障
校企的创办是经我市教育局批准的，从创办至今一直得到了各级教育主管部门的亲切关怀和精心呵护，是他们鼓励我们走创新之路，我们在教育教学方面的每一项改革都得到了他们的充分肯定、热情指导和大力支持。如果没有这些，我们将寸步难行、一事无成。
四、良好的家庭教育是培养学生就业适应能力的必要基础
现在大多数学生是独生子女，父母爱子女是天性，但要理智，不能溺爱。俗话说得好，“严是爱，宽是害”，“靠山山会倒，靠娘娘会老”。家长必须有意识有计划地安排孩子逐步参加些力所能及的劳动，并经常对他们进行“自立自强”的教育，使他们从小就养成爱劳动、肯吃苦、有毅力的好品质，具备自强不息、勇于奋斗的创业精神。
显然，中职学生就业适应能力的培养是一项系统的综合工程。必须从职业定位、办学模式、教学计划的修订、课程改革及能力培养等多方面全方位去探索；必须由学校、家庭及社会共同努力；必须全社会来关注，作为一件大事来抓。才能取得较好的效果。
参考文献：
[1]張建.高职实践教学模式发展的走向[J].职教通讯，2011（16）.
[2]王东，张慧霞.行业企业参与职业教育的本土经验及启示[J].职业技术教育，2011（16）.
【关键词】中职生；就业；适应能力；培养
长期来，中职毕业生就业时存在一个突出问题，那就是相当一部分学生缺乏职业坚韧性，短期内反复跳槽现象严重，就业率难以巩固。那么怎样才能提高学生就业适应能力呢？在这方面，我们进行了大胆探索。
一、“校企合作”的办学模式，为培养学生就业适应能力创设了极有利的内部条件
江苏金昇实业有限公司是国家大型纺织机械生产和销售企业，是国家重点高新技术企业。地处金坛市经济开发区，该地区有多家机电企业，需要大批高素质技能型的劳动者。2007年9月，江苏省金坛职业教育中心校汲取了德国“双元制”职教模式之精华，大胆尝试与江苏金昇实业有限公司合作，把企业部分生产直接移到学校，成功开拓了职教校企深度合作的新模式。校企双方根据当地支柱产业为核心，不仅解决了专业对口、稳固的实习基地，而且也解决了毕业生就业等问题。
二、大胆探索、开拓创新，建立一套行之有效的教学和实践体系
1.修订教学计划，加强实践性环节。一方面增加了专业课的开设门数和教学时间，另一方面又增加了学生下车间实习的次数和时间；同时适当减少了文化课的教学内容及教学时间。一年级以开设文化课、专业基础课为主，同时安排适当的认识性实习；二年级以学习专业课与下车间生产实习为主，且两方面并重，采取边教学边实习的教学模式；三年级安排顶岗实习。这样就为培养实用型人才提供了基本保证。
2.大胆尝试课程改革及校本教材选编。在课程设置方面，尽力做到文化课与专业基础课为专业课服务。在校本教材选编方面，在严格遵循科学性和系统性的前提下，着力在实用性上下功夫。这样就使我们开设的课程和选编的教材更贴近生产实际，更有利于教学与生产劳动相结合，更有利于培养实用型人才，更有利于为企业服务。
3.努力丰富专业教师的电缆知识和提高其实践能力。①聘请机械专家，对青年教师进行传、帮、带。②利用每个暑假组织教师下车间实习。③安排专业课老师参加公司组织的各类技能培训。
4.指导学生进行合理的职业定位。职业定位必须遵循两个原则，即社会需求和自身客观实际。通过调查，目前机电行业最紧缺、需要量最大的人员为“一线熟练操作工”和“一线专技人员”。再根据中职学生的自身条件，我们学生的第一职业目标只能定位在“做一名机电行业的合格技术工人。”所以，学生在校学习期间，应使之加深这一观念。同时，我们应鼓励他们要有志向，毕业后先当一名好工人，练好技术，积累经验，用自己的努力让伯乐了解自己、重用自己，以至将来自己也成为老板、优秀企业家。确立“不想当老板的工人不是好工人，要想当老板必须先当好工人，内行当老板更能管理好企业”的理念。并用江缆公司、远东等企业的优秀民营企业家的典型事例激励他们，使其产生努力奋斗的动力。
5.加强对学生实习期间的指导与管理
①每次实习前都要开动员会，并让学生带着问题去实习。每位学生都指定一位师傅，采取一帮一，签订师徒协议。回来后进行及时总结。②学生实习期间，要求完全按照工人上、下班的作息时间，严格遵守厂规厂纪，一天八小时只能站着。③每个车间派一名老师自始自终协助管理。天天考核评比，并将综合考核结果作为将来企业录用的重要依据。
通过一次次实习，同学们的劳动观念增强了，身体也棒了，操作技能也逐步熟练了，对企业更了解，对线缆行业更热爱，对工厂的工作环境也逐渐适应了，对如何做一个合格员工已心中有数了。实践证明，我校学生的就业适应能力明显较强，首届毕业生绝大部分已当上了机长或质检员，成了企业一线的技术骨干。
三、宽松的社会环境是学校教改的根本保障
校企的创办是经我市教育局批准的，从创办至今一直得到了各级教育主管部门的亲切关怀和精心呵护，是他们鼓励我们走创新之路，我们在教育教学方面的每一项改革都得到了他们的充分肯定、热情指导和大力支持。如果没有这些，我们将寸步难行、一事无成。
四、良好的家庭教育是培养学生就业适应能力的必要基础
现在大多数学生是独生子女，父母爱子女是天性，但要理智，不能溺爱。俗话说得好，“严是爱，宽是害”，“靠山山会倒，靠娘娘会老”。家长必须有意识有计划地安排孩子逐步参加些力所能及的劳动，并经常对他们进行“自立自强”的教育，使他们从小就养成爱劳动、肯吃苦、有毅力的好品质，具备自强不息、勇于奋斗的创业精神。
显然，中职学生就业适应能力的培养是一项系统的综合工程。必须从职业定位、办学模式、教学计划的修订、课程改革及能力培养等多方面全方位去探索；必须由学校、家庭及社会共同努力；必须全社会来关注，作为一件大事来抓。才能取得较好的效果。
参考文献：
[1]張建.高职实践教学模式发展的走向[J].职教通讯，2011（16）.
[2]王东，张慧霞.行业企业参与职业教育的本土经验及启示[J].职业技术教育，2011（16）.