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本文以南昌师范学院2014级英语教育专业30名专科生的作文《我所追求的职业》为研究材料,通过量化的统计归纳与质性的叙事分析,揭示专科英语师范生专业身份认同的动态变化,从而为高校英语师范生的培养或转型提供真实而生动的材料,也为将来填报高考志愿的学生提供参考。
英语师范生专业身份认同状况的叙事分析——以南昌师范学院为例
【摘 要】
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本文以南昌师范学院2014级英语教育专业30名专科生的作文《我所追求的职业》为研究材料,通过量化的统计归纳与质性的叙事分析,揭示专科英语师范生专业身份认同的动态变化,从
【机 构】
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南昌师范学院外国语学院,南昌工学院民族分院
【出 处】
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重庆广播电视大学学报
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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南昌师范学院校级课题“大学公共英语教学中‘能力资源模型’”运用研究(JGKT-16-24);教育部人文社会科学研究2015年度规划基金项目“地方高校英语师范生身份认同与抵制实证研究——以J省为例”(15YJAZH020)
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