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摘 要：在新课改的背景下，高中数学教育也需要不断创新不断进步，高中新课程改革的核心目标，就是实现课程功能的转变，将之前的单一传授知识点转变成建立高效课堂的新的教学方式。在新课改背景下，通过教师集体的精心备课和对教学过程的合理优化，创设一系列帮助学生学好数学的课堂教育方法，由此促进数学课堂的高效率，最终提高高中数学课堂的教学质量。本文结合新课改的大背景，探究了高中数学课堂的教学方法，为今后高中数学教学不断向好的发展提供必要的基础，也为整个教育界的发展提供借鉴。
关键词：新课改；高中数学；课堂教学；方法
传统的高中数学课堂教学注重的是知识的传递，强调老师在课堂中的主导作用，在课堂上教师与学生的关系大多是学生接受、老师传授。面对新课改的要求，高中的数学课堂教学需要对之前的教学模式进行改革与创新，注重在课堂中倡导以“创设问题、主动参与、乐于探究、善于合作和交流”为主要教学链。那么如何打造一个高效“非结构”、“开放式”的课堂呢？如何打造高效的高中数学课堂呢？本文针对一系列的高中数学课堂教学实践探索，提出了一系列新的初步的探索。
一、课前做好充分准备，争取做到集体备课
集体备课相对于个体来说，能够取长补短、集思广益。在新课改的背景下，高中数学课堂教学方法要在根本上改变传统的教学方式，形成一种合作教学1，有效的发挥教师团队的智慧，做到整体合作，集体备课。集体备课不仅有利于发挥数学教师的团队合作精神，也能够很好的提高教师课前备课的效率和质量。集体备课注重的是发挥群体优势，就是数学教师在一起交流教学经验，积累新的知识，在总结自身的同时提升自己，从而让自己的授课水平上升一个层次，我们都知道学生们在必要的课堂环境中需要分小组讨论，相互交流总结经验。那么教师在备课时也可以进行分组，每一个小组可以有两名经验丰富的数学教师做主要的备课老师，在两个主备老师的带领下，各小组教师可以提前共同完成课程的研讨。集体备课之余，教师们也可以对最终准备好的上课材料进行拷贝或者复印，方便以后教材的衔接和总结。另外，集体备课能够提高教师们的备课效率，高中数学有很多难点失是需要学生们熟练掌握的教师们的集体备课要做到对教学材料详细真实，突出重难点，在课堂的问题设计时要注意合理衔接，协调统一，确保学生在数学课堂上拥有思考、交流、讨论和发言的机会。这样一来，教师们就可以在相互的交流和沟通中完善自身，从而提升课堂的质量。
二、注重教学过程，优化数学课堂
在新课改背景下，高中数学课堂也要随着不断进步，不断改革。过程优化是提高课堂效果的关键之处，高中数学课堂每课时为45分钟，教师需要引导学生并温习所学知识占用5分钟，之后是传授新知，不超过15分钟便要开展20分钟左右的自主学习和探究式学习，最后的5分钟就要交给教师来总结本课并集中全班进行讨论，从而达成一个共识。比如《有趣的沉浮现象》教学时，可以让学生在科技活动时间或者课外，涉及“橡皮潜水艇”、“玻璃潜水艇”等小制作，培养学生的主观能动性和动手操作能力。或者是在学习《热空气》这一课时时，先让学生分小组进行实验，之后相互交流自己的发现然后共同探讨，通过集团的力量形成相应的理论，最后真正理解其中的道理，了解热空气上升的原理。由此可见，教学的过程是新课改背景下教学不断发展的关键，也是高中数学课堂教学方式的一种创新。在教学过程中，教师要注重考虑细节，优化数学课堂结构，教师需要拥有自己独特的、创新的思想，根据不同学生在课堂中的不同反应，及时给予调整课堂的角色。教师可以将学生按照整体水平分为5至6人的合作小组，选出一个组长之后将课桌按照需要进行布置，一般都为四方形或者“二”字形。之后可以让小组成员通过口头禅书或者其他方式对知识的了解进行分析和总结。
三、创设课堂情境，保证良好课堂氛围
数学的心脏是问题。在新课改背景下的高中数学课堂教学中，从课堂提问再到新概念的形成和确立，从数学知识的学习和巩固，或是从学生思维的拓展与提高等，都是从问题开始的。由此看来，要想培养学生的创新能力，促成良好的课堂氛围，创设问题情境是必不可少的，也是高中数学课堂新课改的一种必备而且有效的教学方法。在创设情境时，首先要注意巧设问题，让学生的兴趣得到一定的激发，促进对概念的理解，之后让学生真正懂得数学概念的深刻要义。譬如：进行函数单调性概念教学时，通过具体而且直观的函数单调图像，层层辅之于相关的逻辑较强的问题，引导学生用数学的语言描述出函数单调性的特性，这就很大程度上有利于学生对概念的深刻理解。而且巧设问题能够帮助学生更好的掌握并且突破数学知识中的重难点，在高中数学中帮助学生突破重难点不仅仅是教学方法的问题，更多的是培养学生的能力。在创设课堂情境，提升教学氛围的教学过程中，一些相似性和典型例题的切入能够让学生很好的活跃思维，拓展思路，让学生学会从不同的角度看问题从而用不同的方法解答问题，促进学生创新思维的培养，提高数学课堂教学效果。
四、结语
总之，在高中新课程改革中，高校课堂就要让学生提高参与性与活动性，充分调动学生的积极性，使每一位学生获得尽可能大的发展，实现成绩的提高。要根据具体的教学内容，对高中数学知识以及课堂中的变动进行有创新性的改动，使每一位学生从中受益。教育是我國发展的重要部分，随着时代的变化教育的总方针也在不断的变化，不断的创新不断的改革，所以在当今时代的高中数学教学中，需要结合新课改的大背景，制定合理的、符合实际的提升高中数学课堂教学效果的教育方法，让学生在学习的过程中提升自己，成为有用之人。
参考文献：
[1]朱俊辉 学生高效参与数学课堂的策略【J】现代中小学教育 2015（03）.
[2]刁春玉 对高中数学课堂的几点认识 2015（01）.
关键词：新课改；高中数学；课堂教学；方法
传统的高中数学课堂教学注重的是知识的传递，强调老师在课堂中的主导作用，在课堂上教师与学生的关系大多是学生接受、老师传授。面对新课改的要求，高中的数学课堂教学需要对之前的教学模式进行改革与创新，注重在课堂中倡导以“创设问题、主动参与、乐于探究、善于合作和交流”为主要教学链。那么如何打造一个高效“非结构”、“开放式”的课堂呢？如何打造高效的高中数学课堂呢？本文针对一系列的高中数学课堂教学实践探索，提出了一系列新的初步的探索。
一、课前做好充分准备，争取做到集体备课
集体备课相对于个体来说，能够取长补短、集思广益。在新课改的背景下，高中数学课堂教学方法要在根本上改变传统的教学方式，形成一种合作教学1，有效的发挥教师团队的智慧，做到整体合作，集体备课。集体备课不仅有利于发挥数学教师的团队合作精神，也能够很好的提高教师课前备课的效率和质量。集体备课注重的是发挥群体优势，就是数学教师在一起交流教学经验，积累新的知识，在总结自身的同时提升自己，从而让自己的授课水平上升一个层次，我们都知道学生们在必要的课堂环境中需要分小组讨论，相互交流总结经验。那么教师在备课时也可以进行分组，每一个小组可以有两名经验丰富的数学教师做主要的备课老师，在两个主备老师的带领下，各小组教师可以提前共同完成课程的研讨。集体备课之余，教师们也可以对最终准备好的上课材料进行拷贝或者复印，方便以后教材的衔接和总结。另外，集体备课能够提高教师们的备课效率，高中数学有很多难点失是需要学生们熟练掌握的教师们的集体备课要做到对教学材料详细真实，突出重难点，在课堂的问题设计时要注意合理衔接，协调统一，确保学生在数学课堂上拥有思考、交流、讨论和发言的机会。这样一来，教师们就可以在相互的交流和沟通中完善自身，从而提升课堂的质量。
二、注重教学过程，优化数学课堂
在新课改背景下，高中数学课堂也要随着不断进步，不断改革。过程优化是提高课堂效果的关键之处，高中数学课堂每课时为45分钟，教师需要引导学生并温习所学知识占用5分钟，之后是传授新知，不超过15分钟便要开展20分钟左右的自主学习和探究式学习，最后的5分钟就要交给教师来总结本课并集中全班进行讨论，从而达成一个共识。比如《有趣的沉浮现象》教学时，可以让学生在科技活动时间或者课外，涉及“橡皮潜水艇”、“玻璃潜水艇”等小制作，培养学生的主观能动性和动手操作能力。或者是在学习《热空气》这一课时时，先让学生分小组进行实验，之后相互交流自己的发现然后共同探讨，通过集团的力量形成相应的理论，最后真正理解其中的道理，了解热空气上升的原理。由此可见，教学的过程是新课改背景下教学不断发展的关键，也是高中数学课堂教学方式的一种创新。在教学过程中，教师要注重考虑细节，优化数学课堂结构，教师需要拥有自己独特的、创新的思想，根据不同学生在课堂中的不同反应，及时给予调整课堂的角色。教师可以将学生按照整体水平分为5至6人的合作小组，选出一个组长之后将课桌按照需要进行布置，一般都为四方形或者“二”字形。之后可以让小组成员通过口头禅书或者其他方式对知识的了解进行分析和总结。
三、创设课堂情境，保证良好课堂氛围
数学的心脏是问题。在新课改背景下的高中数学课堂教学中，从课堂提问再到新概念的形成和确立，从数学知识的学习和巩固，或是从学生思维的拓展与提高等，都是从问题开始的。由此看来，要想培养学生的创新能力，促成良好的课堂氛围，创设问题情境是必不可少的，也是高中数学课堂新课改的一种必备而且有效的教学方法。在创设情境时，首先要注意巧设问题，让学生的兴趣得到一定的激发，促进对概念的理解，之后让学生真正懂得数学概念的深刻要义。譬如：进行函数单调性概念教学时，通过具体而且直观的函数单调图像，层层辅之于相关的逻辑较强的问题，引导学生用数学的语言描述出函数单调性的特性，这就很大程度上有利于学生对概念的深刻理解。而且巧设问题能够帮助学生更好的掌握并且突破数学知识中的重难点，在高中数学中帮助学生突破重难点不仅仅是教学方法的问题，更多的是培养学生的能力。在创设课堂情境，提升教学氛围的教学过程中，一些相似性和典型例题的切入能够让学生很好的活跃思维，拓展思路，让学生学会从不同的角度看问题从而用不同的方法解答问题，促进学生创新思维的培养，提高数学课堂教学效果。
四、结语
总之，在高中新课程改革中，高校课堂就要让学生提高参与性与活动性，充分调动学生的积极性，使每一位学生获得尽可能大的发展，实现成绩的提高。要根据具体的教学内容，对高中数学知识以及课堂中的变动进行有创新性的改动，使每一位学生从中受益。教育是我國发展的重要部分，随着时代的变化教育的总方针也在不断的变化，不断的创新不断的改革，所以在当今时代的高中数学教学中，需要结合新课改的大背景，制定合理的、符合实际的提升高中数学课堂教学效果的教育方法，让学生在学习的过程中提升自己，成为有用之人。
参考文献：
[1]朱俊辉 学生高效参与数学课堂的策略【J】现代中小学教育 2015（03）.
[2]刁春玉 对高中数学课堂的几点认识 2015（01）.