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【摘 要】随着社会主义和谐社会的发展，以及人文关怀行动的开展，越来越多的人重视心理健康问题。许多培养学生良好心理素质的因素都蕴含在小学语文教材中。在教学中，只有注重培养学生良好的心理素质，才能更好地促进学生心理素质健康发展，将心理健康教育正确的蕴含在学生所学的课本中，有利于学生综合素质的提高。本文主要探讨小学语文教学中心理健康教育的渗透。
【关键词】心理健康教育 语文教学 渗透
目前，我国许多学生在成长的初期都会遇到各种心理问题，孩子们面对极大的心理压力很难健康的成长。我国教育部门高度重视学生的心理安全教育，不断的强调学生心理安全教育的重要性，学生是祖国的花朵，在教学活动中教师要注重在教学实践活动中对学生的心理健康成长提供有效的帮助，积极的引导学生健康心理的形成，以后才能为国家作出贡献
一、创建和谐的师生关系，为学生的心理健康教育提供保障
教师在教学过程中树立"以人文本"的教学观念。在课堂上，师生互敬互爱，使课堂教学气氛更加的融洽和谐，在交融的过程中进行课堂教学。教师在授课过程当中要对学生要一视同仁，学习成绩不能作为衡量学生的唯一标准，杜绝将学生片面的分为上中下三等，要让学生感受到真实的教师关怀。部分教师上课过于严肃，给学生造成极大的心理压力，学生存在心理问题，出于对老师的害怕，担心老师的批评，不敢积极的与老师进行交流，遇到心理问题不能主动地向老师寻求帮助。小学生处于心理成长的初期，遇到困难时较容易产生心理方面阴影，教师要明确自己的责任，参与学生的日常生活和学习中，积极地与学生交流沟通，对于他们倾诉的问题耐心的倾听，在较为融洽宽松的氛围中帮助学生分析解决问题。在于学生进行交流时教师要要敞开心扉，不要让学生感觉师生之间有明显的代沟，倾听他们的倾诉。建立友好的师生关系，教师要融入到学生当中，不断的观察学生的思想变化，对出现心理问题的学生及时的进行心理疏导。根据不同性格的学生教师可以采取不同的心理辅导方法，积极地鼓励和引导学生健康的成长。建立起和睦融洽的师生关系，营造了良好的课堂环境，学生的心理负担明显的减少，学积极性提高，各种课堂活动就能更加有效的开展，学生在活动中感受到教师关爱，心理自然得到健康的发展。
二、要渗透心理健康教育需对教材中的真善美不断的挖掘。
针对小学生心理成长的需求，语文教材包含丰富的思想和人文关怀，这些优秀的文章对学生的心理健康成长起到积极作用，对于心理健康教育的其他内容也渗透广泛。虽然书本内容表达含蓄，字里行间蕴含书本关于心理教育的内容，这些知识也不是独立存在的，教师要在书本知识的基础之上进行适当地延伸，正确的利用书本教材知识引导学生健康的心理成长，对以下几点要重点加强。
1、对学生的活跃性思维进行着重培养。
学习是复杂的心理活动过程。语文教学中，教师可以在教材基础之上，对教材中的正面人物形象进行深刻的分析，突出人物的优秀品质，让学生树立正确的价值观，重视培养灵活的思维方式是小学教学的目标之一。
2、教师注重对学生情感的培养
构成人格独特而稳定的心理因素是情感。小学生正处在急剧变化的情感时期，这一时期对学生健康心理的形成极为重要，教师要充分的理解运用教材，对于教材中赋予人物的积极情感因素不断的讲解，教师要以饱满的热情进行课程教授，在潜移默化中感染小学生，让他们产生健康的心理。
三、通过语文课外活动渗透心理健康
课外学习也是课程标准强调的语文课程的重要组成部分，课外活动是语文课堂的延伸部分，具有自主性、开放性、创新性和合作性。
小学教材中，安排了不少的语文社会实践活动，通过这些活动充分调动学生的积极性，使学生品尝到成功的喜悦，通过对课外成果的分享，可以很好地对学生进行心理健康的教育。课外学习获得的知识多于课内的语文教材的内容。同样，在课外语文学习中学生们不仅可以获得充足的学习能力，而且学生的动手能力和创造性思维也得到提高，学生参与班级活动的积极性提高，有利于学生的心理健康的成长。
1、从课外书中习得，吸收精神层面的知识
课外阅读是非常重要的课外学习，在一篇篇文章、一个个故事中既有生动鲜明的形象，又凝聚着强烈的情感色彩，故事包含道理。我们提倡学生多读课外书，读有意义的课外书，教师要推荐各种有用的图书供小学生阅读借鉴。
2、语文实践活动寻求途径
现实生活中的语文教育资源要充分利用和挖掘出来，改善优化语文学习环境。通过加强校内外联系，建立融合的学科间语文教育体系和语文实践中丰富多彩的课外活动的开展，会发现许多心理教育的契机蕴含其中，在语文教学实践活动中教师要注重引导学生在实践中培养健康的心理，对存在问题的学生通过活动的内容及时进行有效解决，保证教学计划和心理健康教育两头抓，两头硬，在学生提高文化成绩的同时提高对于困难的心理抗压能力。
四、小结
学生是祖国的花朵，学生的成长包括身体和心理成长，今年来，学生由于家庭社会等各种问题出现了严重的心理问题，教育部门要不断地结合有关部门，各部门通力合作，共同努力，努力为小学生的心理健康成长保驾护航，学生是祖国人才战略的关键部分，只有培养学生健康的心理，积极向上的阳光心态，学生才会为国家的发展奉献自己的力量。
参考文献
[1]骆伯巍.教学心理学原理[M].杭州：浙江大学出版社
[2]《心理健康教育读本》.浙江教育出版社
[3]《语文课程标准》，语文出版社（2003年版）
[4]《中小学心理健康教育指导纲要》，教育部印发（2003年版）
【关键词】心理健康教育 语文教学 渗透
目前，我国许多学生在成长的初期都会遇到各种心理问题，孩子们面对极大的心理压力很难健康的成长。我国教育部门高度重视学生的心理安全教育，不断的强调学生心理安全教育的重要性，学生是祖国的花朵，在教学活动中教师要注重在教学实践活动中对学生的心理健康成长提供有效的帮助，积极的引导学生健康心理的形成，以后才能为国家作出贡献
一、创建和谐的师生关系，为学生的心理健康教育提供保障
教师在教学过程中树立"以人文本"的教学观念。在课堂上，师生互敬互爱，使课堂教学气氛更加的融洽和谐，在交融的过程中进行课堂教学。教师在授课过程当中要对学生要一视同仁，学习成绩不能作为衡量学生的唯一标准，杜绝将学生片面的分为上中下三等，要让学生感受到真实的教师关怀。部分教师上课过于严肃，给学生造成极大的心理压力，学生存在心理问题，出于对老师的害怕，担心老师的批评，不敢积极的与老师进行交流，遇到心理问题不能主动地向老师寻求帮助。小学生处于心理成长的初期，遇到困难时较容易产生心理方面阴影，教师要明确自己的责任，参与学生的日常生活和学习中，积极地与学生交流沟通，对于他们倾诉的问题耐心的倾听，在较为融洽宽松的氛围中帮助学生分析解决问题。在于学生进行交流时教师要要敞开心扉，不要让学生感觉师生之间有明显的代沟，倾听他们的倾诉。建立友好的师生关系，教师要融入到学生当中，不断的观察学生的思想变化，对出现心理问题的学生及时的进行心理疏导。根据不同性格的学生教师可以采取不同的心理辅导方法，积极地鼓励和引导学生健康的成长。建立起和睦融洽的师生关系，营造了良好的课堂环境，学生的心理负担明显的减少，学积极性提高，各种课堂活动就能更加有效的开展，学生在活动中感受到教师关爱，心理自然得到健康的发展。
二、要渗透心理健康教育需对教材中的真善美不断的挖掘。
针对小学生心理成长的需求，语文教材包含丰富的思想和人文关怀，这些优秀的文章对学生的心理健康成长起到积极作用，对于心理健康教育的其他内容也渗透广泛。虽然书本内容表达含蓄，字里行间蕴含书本关于心理教育的内容，这些知识也不是独立存在的，教师要在书本知识的基础之上进行适当地延伸，正确的利用书本教材知识引导学生健康的心理成长，对以下几点要重点加强。
1、对学生的活跃性思维进行着重培养。
学习是复杂的心理活动过程。语文教学中，教师可以在教材基础之上，对教材中的正面人物形象进行深刻的分析，突出人物的优秀品质，让学生树立正确的价值观，重视培养灵活的思维方式是小学教学的目标之一。
2、教师注重对学生情感的培养
构成人格独特而稳定的心理因素是情感。小学生正处在急剧变化的情感时期，这一时期对学生健康心理的形成极为重要，教师要充分的理解运用教材，对于教材中赋予人物的积极情感因素不断的讲解，教师要以饱满的热情进行课程教授，在潜移默化中感染小学生，让他们产生健康的心理。
三、通过语文课外活动渗透心理健康
课外学习也是课程标准强调的语文课程的重要组成部分，课外活动是语文课堂的延伸部分，具有自主性、开放性、创新性和合作性。
小学教材中，安排了不少的语文社会实践活动，通过这些活动充分调动学生的积极性，使学生品尝到成功的喜悦，通过对课外成果的分享，可以很好地对学生进行心理健康的教育。课外学习获得的知识多于课内的语文教材的内容。同样，在课外语文学习中学生们不仅可以获得充足的学习能力，而且学生的动手能力和创造性思维也得到提高，学生参与班级活动的积极性提高，有利于学生的心理健康的成长。
1、从课外书中习得，吸收精神层面的知识
课外阅读是非常重要的课外学习，在一篇篇文章、一个个故事中既有生动鲜明的形象，又凝聚着强烈的情感色彩，故事包含道理。我们提倡学生多读课外书，读有意义的课外书，教师要推荐各种有用的图书供小学生阅读借鉴。
2、语文实践活动寻求途径
现实生活中的语文教育资源要充分利用和挖掘出来，改善优化语文学习环境。通过加强校内外联系，建立融合的学科间语文教育体系和语文实践中丰富多彩的课外活动的开展，会发现许多心理教育的契机蕴含其中，在语文教学实践活动中教师要注重引导学生在实践中培养健康的心理，对存在问题的学生通过活动的内容及时进行有效解决，保证教学计划和心理健康教育两头抓，两头硬，在学生提高文化成绩的同时提高对于困难的心理抗压能力。
四、小结
学生是祖国的花朵，学生的成长包括身体和心理成长，今年来，学生由于家庭社会等各种问题出现了严重的心理问题，教育部门要不断地结合有关部门，各部门通力合作，共同努力，努力为小学生的心理健康成长保驾护航，学生是祖国人才战略的关键部分，只有培养学生健康的心理，积极向上的阳光心态，学生才会为国家的发展奉献自己的力量。
参考文献
[1]骆伯巍.教学心理学原理[M].杭州：浙江大学出版社
[2]《心理健康教育读本》.浙江教育出版社
[3]《语文课程标准》，语文出版社（2003年版）
[4]《中小学心理健康教育指导纲要》，教育部印发（2003年版）