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摘 要：介绍了在小学体育学习的过程中引入创新方法的目的以及在创新角度下对小学体育的教育进行创新式教学的方法和注意事项。
关键词：小学体育；教学角度；教学方法
小学阶段是人在步入社会的过程中的第一个重要的阶梯，因此，塑造一个强健的身体对未来的教育和工作的展开有着极为重要的战略意义。要想塑造一个健康的身体，传统的小学体育教学方法已经渐渐不再适用，那么运用新方法对小学体育进行创新势在必行。
一、小学体育创新的目的
小学体育创新的目的在于改变传统教学方法中的过时之处，提升小学体育教育的专业性。随着社会的不断进步，学生在日常生活中获得的营养和能量已经无法靠着传统的体育教学进行消耗，容易造成营养过剩的情况，出现全班都是小胖墩的情况。其次，传统的体育教学方法之中，对于体育运动的涵盖范围十分的有限且缺乏专业性，在体育运动越来越专业化的今天，传统的体育运动教学方式也对培养专业的体育种子产生了不利的影响。为了使中国成为体育强国，小学体育教学方式的创新和改革十分重要。
在教学辅助的方面，体育课是释放孩子好动天性的渠道之一。小学的课业随着时代前进变得越来越繁重，学生能够进行活动的时间渐渐减少，积攒的活力无处发泄，会导致上课精神不集中，压力增加，导致身体衰弱。体育教育创新的目的就在于合理化安排学生的碎片时间，使其进行有效的体育锻炼，缓解学生的心理压力和生理压力，高效稳定地开展健康的学习生活。
二、小学体育创新的方法
在开展小学体育创新的过程中可以由如下几点入手。
（一）教学项目特色化
开展特色化教学项目。小学生正处于记忆黄金期。越早接触多种多样的体育活动，就能越多地了解到关于体育的知识。对开展之后的创新式教育起到重要作用。
例：在课程安排中专门安排一节课进行在校内能够进行的体育运动种类的介绍。并在课后让学生选出自己心仪的体育活动作为选修课，并在接下来的课程中分组展开训练[1]。
（二）教学设施专业化
在学校的教学设备方面，校方应安排尽量多的专业器材以及体育场所，用来展开创新教学活动。在原有的教学设施基础上添加科学的课时表，与学生上课的时间尽量错开，防止由于上课的学生过多而出现设施不足或拥挤的情况，防止产生冲突或者无法达到教学应有的目的。
（三）教学手段多样化
在教学手段的选择上突出多样化。同样的教学课程，可以用生动灵活的方法进行改造。
例：在接力跑训练中，加入多种特色方法，比如借物接力跑、两人三脚接力等方式锻炼学生的耐力，也可以在其他的传统田径项目中加入趣味性改造，使学生喜欢运动，充分运动，既能培养学生的团队意识，又能促进学生的心智体全面发展。
（四）教学课程延伸化
教学课程的延伸化是指将课上的课程进行课下的自主训练。对于学生自己自主选择的选修课，学生一定是对其感兴趣的。在进行正常的课程教学之后，要求学生在课后进行自主锻炼，达到强身健体的目的。
（五）课外活动社团化
课外的自主锻炼，最好做到社团化。在进行社团活动的过程中，学生不仅提高了对体育课程的兴趣，在社团中还增加了社交活动，在集团化的锻炼中做到互相监督，达到共同进步的目的。小学的课后时间十分充裕。在放学后抽出一些时间（30～40分钟）进行社团锻炼，在促进学生身体发育的同时还能满足每日的锻炼需求。
（六）教师水平专业化
在创新的小学体育教育之下，需要教师拥有高度专业化的体育知识。根据研究，在首次接触新事物时，初次留下的印象—不论对错—都是最为深刻的。拥有正确的、专业的体育知识对于教师的教学质量的提高和学生对知识的记忆都十分重要。教师能够简洁直观地讲解运动的原理和规则，对于学生之后对运动的理解和展开有着不可替代的重要作用。
（七）教学方式专门化
针对不同的学生制定个人化的锻炼方法。在专业教师的指导下，进行对弱点的特化锻炼。争取让所有人的身體素质都得到提高。
例：在锻炼中，有些学生虽然灵活，但在耐力上有所欠缺，那就重点安排耐力上的锻炼；有些同学的耐力很好，但是体重却有些超标，那就重点进行塑身锻炼，用锻炼来弥补缺点。
三、小学体育传新方法需要注意的事项
在教学过程中，要注意其多元化的特点。创新教育在体育教育的过程中仅仅起到指导的作用，是在完成了课标要求之后或在课标要求中进行的创新改造。切忌在创新教学过程中一味地注重创新，而忽视了课标要求的课程锻炼。在创新的教学过程中一定要注意学生的身心安全。若在发现创新教学过程中出现了危险，应当立即停止教学，对学生进行安全教育，做到安全第一。在进行对抗式教学的过程中倡导“友谊第一，比赛第二”，防止学生因为过于追求胜利而产生冲突，做出不符合体育精神的暴力行为。
创新式的教学教育有着其地域特性，而并非模板化的套路式教学。比如在北方，可以根据气候环境特色加入堆雪人、滑爬犁、做雪雕等趣味活动，在南方则开展游泳、打水仗等方式进行趣味锻炼，在玩中对学生进行锻炼。
教师在教学时要放下自己身为教师的架子，贴近学生，与学生打成一片，在让学生放松的同时指出学生自身暴露出的缺点，让学生改正错误。
创新式教学理念对于目前的教学方式而言至关重要。对传统式体育教学进行大胆创新能够有效地提高学生的身体素质、体育道德以及对体育运动的兴趣，使学生对教学活动充满期待，这样才能引导学生的德智体全面发展。
参考文献：
[1]张晨.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2017，7（19）：2-3.
[2]姜晶.创新角度下小学体育教学方法的探究[J].西部素质教育，2016，2（18）：178.
编辑 杜元元
关键词：小学体育；教学角度；教学方法
小学阶段是人在步入社会的过程中的第一个重要的阶梯，因此，塑造一个强健的身体对未来的教育和工作的展开有着极为重要的战略意义。要想塑造一个健康的身体，传统的小学体育教学方法已经渐渐不再适用，那么运用新方法对小学体育进行创新势在必行。
一、小学体育创新的目的
小学体育创新的目的在于改变传统教学方法中的过时之处，提升小学体育教育的专业性。随着社会的不断进步，学生在日常生活中获得的营养和能量已经无法靠着传统的体育教学进行消耗，容易造成营养过剩的情况，出现全班都是小胖墩的情况。其次，传统的体育教学方法之中，对于体育运动的涵盖范围十分的有限且缺乏专业性，在体育运动越来越专业化的今天，传统的体育运动教学方式也对培养专业的体育种子产生了不利的影响。为了使中国成为体育强国，小学体育教学方式的创新和改革十分重要。
在教学辅助的方面，体育课是释放孩子好动天性的渠道之一。小学的课业随着时代前进变得越来越繁重，学生能够进行活动的时间渐渐减少，积攒的活力无处发泄，会导致上课精神不集中，压力增加，导致身体衰弱。体育教育创新的目的就在于合理化安排学生的碎片时间，使其进行有效的体育锻炼，缓解学生的心理压力和生理压力，高效稳定地开展健康的学习生活。
二、小学体育创新的方法
在开展小学体育创新的过程中可以由如下几点入手。
（一）教学项目特色化
开展特色化教学项目。小学生正处于记忆黄金期。越早接触多种多样的体育活动，就能越多地了解到关于体育的知识。对开展之后的创新式教育起到重要作用。
例：在课程安排中专门安排一节课进行在校内能够进行的体育运动种类的介绍。并在课后让学生选出自己心仪的体育活动作为选修课，并在接下来的课程中分组展开训练[1]。
（二）教学设施专业化
在学校的教学设备方面，校方应安排尽量多的专业器材以及体育场所，用来展开创新教学活动。在原有的教学设施基础上添加科学的课时表，与学生上课的时间尽量错开，防止由于上课的学生过多而出现设施不足或拥挤的情况，防止产生冲突或者无法达到教学应有的目的。
（三）教学手段多样化
在教学手段的选择上突出多样化。同样的教学课程，可以用生动灵活的方法进行改造。
例：在接力跑训练中，加入多种特色方法，比如借物接力跑、两人三脚接力等方式锻炼学生的耐力，也可以在其他的传统田径项目中加入趣味性改造，使学生喜欢运动，充分运动，既能培养学生的团队意识，又能促进学生的心智体全面发展。
（四）教学课程延伸化
教学课程的延伸化是指将课上的课程进行课下的自主训练。对于学生自己自主选择的选修课，学生一定是对其感兴趣的。在进行正常的课程教学之后，要求学生在课后进行自主锻炼，达到强身健体的目的。
（五）课外活动社团化
课外的自主锻炼，最好做到社团化。在进行社团活动的过程中，学生不仅提高了对体育课程的兴趣，在社团中还增加了社交活动，在集团化的锻炼中做到互相监督，达到共同进步的目的。小学的课后时间十分充裕。在放学后抽出一些时间（30～40分钟）进行社团锻炼，在促进学生身体发育的同时还能满足每日的锻炼需求。
（六）教师水平专业化
在创新的小学体育教育之下，需要教师拥有高度专业化的体育知识。根据研究，在首次接触新事物时，初次留下的印象—不论对错—都是最为深刻的。拥有正确的、专业的体育知识对于教师的教学质量的提高和学生对知识的记忆都十分重要。教师能够简洁直观地讲解运动的原理和规则，对于学生之后对运动的理解和展开有着不可替代的重要作用。
（七）教学方式专门化
针对不同的学生制定个人化的锻炼方法。在专业教师的指导下，进行对弱点的特化锻炼。争取让所有人的身體素质都得到提高。
例：在锻炼中，有些学生虽然灵活，但在耐力上有所欠缺，那就重点安排耐力上的锻炼；有些同学的耐力很好，但是体重却有些超标，那就重点进行塑身锻炼，用锻炼来弥补缺点。
三、小学体育传新方法需要注意的事项
在教学过程中，要注意其多元化的特点。创新教育在体育教育的过程中仅仅起到指导的作用，是在完成了课标要求之后或在课标要求中进行的创新改造。切忌在创新教学过程中一味地注重创新，而忽视了课标要求的课程锻炼。在创新的教学过程中一定要注意学生的身心安全。若在发现创新教学过程中出现了危险，应当立即停止教学，对学生进行安全教育，做到安全第一。在进行对抗式教学的过程中倡导“友谊第一，比赛第二”，防止学生因为过于追求胜利而产生冲突，做出不符合体育精神的暴力行为。
创新式的教学教育有着其地域特性，而并非模板化的套路式教学。比如在北方，可以根据气候环境特色加入堆雪人、滑爬犁、做雪雕等趣味活动，在南方则开展游泳、打水仗等方式进行趣味锻炼，在玩中对学生进行锻炼。
教师在教学时要放下自己身为教师的架子，贴近学生，与学生打成一片，在让学生放松的同时指出学生自身暴露出的缺点，让学生改正错误。
创新式教学理念对于目前的教学方式而言至关重要。对传统式体育教学进行大胆创新能够有效地提高学生的身体素质、体育道德以及对体育运动的兴趣，使学生对教学活动充满期待，这样才能引导学生的德智体全面发展。
参考文献：
[1]张晨.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2017，7（19）：2-3.
[2]姜晶.创新角度下小学体育教学方法的探究[J].西部素质教育，2016，2（18）：178.
编辑 杜元元