【摘 要】
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《动力气象学》是大气科学专业本科阶段的重要核心课程。本研究通过问卷调查法对翻转课堂教学模式应用于该课程的可行性进行了分析。结果表明,尽管现如今流行的翻转课堂教学
【机 构】
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成都信息工程大学大气科学学院,北京师范大学教育技术学院
【基金项目】
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国家自然科学基金（41805054）“全球变暖背景下热带太平洋冷舌模态对El Nino的影响及其机理研究”;成都信息工程大学科研基金（KYTZ201724）“全球变暖背景下热带太平洋信风长期变化趋势及其成因分析”;成都信息工程大学研究生教改项目（2018003）“面向未来气象业务需求的多层次多领域大气科学专业研究生培养模式研究”;2018年度本科质量工程项目和教育教学研究与改革项目（JY201
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《动力气象学》是大气科学专业本科阶段的重要核心课程。本研究通过问卷调查法对翻转课堂教学模式应用于该课程的可行性进行了分析。结果表明,尽管现如今流行的翻转课堂教学模式本着激发学生兴趣,让学生实现自主学习的目的,但对于当今大气科学类高校可能不太适应。主要有以下四个原因:其一,翻转课堂的教学效果严重依赖学生的自主性和互动性;其二,不能保证所有教师对于翻转课堂教学模式都能接受;其三,现有信息技术支持不足;其四,现有教学资源的开发力度不够。
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