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摘要：《西游记》是大家熟知的四大名著，作者在读《西游记》的同时感触唐僧对于孙悟空教育与作者日常教育工作的一些感触。作者作为一名教育工作者在读《西游记》的同时产生的一些教学心得体会跟大家分享一下，希望大家能得到一些体会跟感悟。
关键词：《西游记》;教学;感悟
一、更新观念、与时俱进、依法教学
话说唐僧在观音菩萨的一手安排下从五行山下救出了悟空，收为弟子，并给他戴上了金箍，师徒二人一起西行。路上，师徒互相扶助，倒也融洽。这一日正行走间，忽听背后传来一女子急切的呼唤声：“三藏法师，且留步。”师徒俩急忙回头看，原来是那观音菩萨驾着祥云匆匆赶来。唐僧急忙上前作个揖说道：“菩萨来得如此匆忙，不知有何见教？”观音道：“自那日我教你给悟空戴上金箍后，一直觉得有些不妥。昨日，我偶然翻阅有关教育法规，才知道念紧箍咒那叫体罚，是违法的。悟空虽然寿数不浅，可论心理年龄仍属少年儿童，是受《未成年人保护法》和《九年义务教育法》等法律保护的。我此行是来收回金箍的。”唐僧急忙阻拦：“菩萨且慢！那泼猴的脾气您是知道的，您收回了金箍，倘若哪天他犯起浑来，叫贫僧如之奈何？”观音道：“那就要看你这当师父的本事了。”说着，观音手一指那猴头，金箍便飞入她的手中。观音又嘱咐唐僧：“现在是法制社会，做师父的也要依法执教。希望你今后加强学习，更新观念，与时俱进，改进教法。请法师好自为之！”
二、爱是教育的基础
再说那悟空，自从被师父从五行山下救出之后，多日来一直对唐僧俯首帖耳，言听计从。这一来是感念师父的搭救之恩，二来是顾忌头上的金箍。他知道：师父一旦念起咒来，自己并不比被压在五行山下舒服。再加上唐僧言传身教，悟空的举止已有板有眼，俨然像一个修炼颇久的佛家弟子了。如今头上的金箍没了，身上一下子轻松了许多，就连迈步也像脚下踩了弹簧。悟空毕竟是猴子，这一高兴便“猿”形毕露了。为此，师父没少批评他，可他就是管不住自己。
日子一天天过去，眼看悟空的表现一天不如一天，唐僧又无计可施，于是打电话向观音求助。观音告诉他要多学点儿心理学、教育学，改善教育方法。于是唐僧开始向书本请教，古今中外的教育论著他都找来读。书上说“爱是教育的基础”“对学生要晓之以理，动之以情……”唐僧觉得有理，想试一试。他对自己的爱心是有自信的，因为佛家历来讲慈悲为怀，耐心、宽容、隐忍是自己的强项。唐僧经过再三考虑，制定了几项教育措施：1.今后要在生活上、学习上、工作上对悟空格外关照，让这个孤儿感受到亲人般的温暖;2.对他要多鼓励，少批评，发现他身上的闪光点立刻表扬;3.要不失时机地进行前途理想教育。总之，他要用自己一颗火热的心去焐热猴子那颗石头心。
此后，唐僧无微不至地关心着悟空：行李不让他挑了;自己能做的事尽量不指使悟空;化来的斋饭也尽着他吃饱吃好;稍有进步，唐僧就表扬他几句;一有闲暇就向他讲此次西天取经的重大意义……那猴子虽是天生的铁石心肠，有几次竟被师父感动得热泪盈眶。
三、溺爱不是教育，放任自流更不会让孩子取到真“经”
半年过去了，悟空慢慢地堕落了。唐僧没招儿了，面对悟空的种种劣行，只能一遍遍地念“阿弥陀佛”，盼望他有一天会浪子回头。这天晚上，唐僧一觉儿醒来不见了悟空的踪影，知道他肯定又去什么地方撒野了，就满世界找。后来唐僧终于在一家饭店里发现他正与白骨精小姐喝酒，杯盘里罗列的尽是杀生得来之物。唐僧怒冲冲地瞪着悟空。那猴子已醉眼迷离，神志恍惚。唐僧毕竟还没有修成正果，人的毛病还是有的，他怒不可遏，扬手给了悟空一个嘴巴。这一下可捅了马蜂窝，堂堂的齐天大圣自出世以来，哪里吃过这样的亏？他抓住唐僧的手腕，非要到如来面前评理。唐僧出手后也觉得后悔，但是碍于面子也不肯说软话，硬着头皮跟悟空来到了如来面前。
悟空捂着腮帮，声泪俱下地控诉师父对他的虐待。如来深表同情，安慰了他几句。之后如来又转向唐僧，遗憾地说：“玄奘，你是得道的高僧，怎么能和一只不懂事的猴子一般见识！悟空有缺点，你做师父的要耐心地说服教育才是，怎么能体罚呢？……今后你要记住：没有爱便没有教育！”唐僧不服，申辩道：“一味地溺爱难道就是教育吗？”如来不语。最后，唐僧无奈，只得照如来的判决向悟空赔礼道歉，赔偿了医药费，精神损失费，并立下保证书：今后决不再体罚弟子。
唐僧自觉委屈，又去找观音，要求解除和悟空的师徒关系，观音说：“不可。悟空还是少年，我们无权剥夺他受义务教育的权利。”唐僧哭了：“这样一个弟子，我管又管不了，甩又甩不掉，这可怎么办呢？”观音不满地说：“这世界上，没有教不好的学生，只有不会教的老师！你要在自身上多找原因。”唐僧无奈，又回到了去西天取经的路上。这一回，悟空有恃无恐，胆大妄为;唐僧接受了教训，变得更加谨小慎微，不跃雷池。
唐僧不敢管孙悟空，悟空自然就更自由了，后来他又回了花果山，重新当起他的美猴王。西天取经的事没人再提了。几年后，人们把一切都淡忘了，像什么事儿也没发生过。唐僧师徒始终没有取到真“经”。
四、结语
对于孩子的教育，特别是九年制义务教育。作为教育工作者我们要更新观念，与时俱进，依法教学。要懂得爱是教育的基础，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。但是同时我们不能对孩子一味地溺爱教学，更不能因为害怕担责在教育方式方面畏首畏尾，这样不但教不好孩子，放任自流更会毁了孩子的前程。
（责编 吴 娟）
参考文献：
[1]吴静，徐辰佳融，徐习军.从文本到符号《西游记》中的大圣形象研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2018（8）.
[2]謝冬樱.从围绕《西游记》的几道热点题说起[J].语文教学之友，2014（4）.
关键词：《西游记》;教学;感悟
一、更新观念、与时俱进、依法教学
话说唐僧在观音菩萨的一手安排下从五行山下救出了悟空，收为弟子，并给他戴上了金箍，师徒二人一起西行。路上，师徒互相扶助，倒也融洽。这一日正行走间，忽听背后传来一女子急切的呼唤声：“三藏法师，且留步。”师徒俩急忙回头看，原来是那观音菩萨驾着祥云匆匆赶来。唐僧急忙上前作个揖说道：“菩萨来得如此匆忙，不知有何见教？”观音道：“自那日我教你给悟空戴上金箍后，一直觉得有些不妥。昨日，我偶然翻阅有关教育法规，才知道念紧箍咒那叫体罚，是违法的。悟空虽然寿数不浅，可论心理年龄仍属少年儿童，是受《未成年人保护法》和《九年义务教育法》等法律保护的。我此行是来收回金箍的。”唐僧急忙阻拦：“菩萨且慢！那泼猴的脾气您是知道的，您收回了金箍，倘若哪天他犯起浑来，叫贫僧如之奈何？”观音道：“那就要看你这当师父的本事了。”说着，观音手一指那猴头，金箍便飞入她的手中。观音又嘱咐唐僧：“现在是法制社会，做师父的也要依法执教。希望你今后加强学习，更新观念，与时俱进，改进教法。请法师好自为之！”
二、爱是教育的基础
再说那悟空，自从被师父从五行山下救出之后，多日来一直对唐僧俯首帖耳，言听计从。这一来是感念师父的搭救之恩，二来是顾忌头上的金箍。他知道：师父一旦念起咒来，自己并不比被压在五行山下舒服。再加上唐僧言传身教，悟空的举止已有板有眼，俨然像一个修炼颇久的佛家弟子了。如今头上的金箍没了，身上一下子轻松了许多，就连迈步也像脚下踩了弹簧。悟空毕竟是猴子，这一高兴便“猿”形毕露了。为此，师父没少批评他，可他就是管不住自己。
日子一天天过去，眼看悟空的表现一天不如一天，唐僧又无计可施，于是打电话向观音求助。观音告诉他要多学点儿心理学、教育学，改善教育方法。于是唐僧开始向书本请教，古今中外的教育论著他都找来读。书上说“爱是教育的基础”“对学生要晓之以理，动之以情……”唐僧觉得有理，想试一试。他对自己的爱心是有自信的，因为佛家历来讲慈悲为怀，耐心、宽容、隐忍是自己的强项。唐僧经过再三考虑，制定了几项教育措施：1.今后要在生活上、学习上、工作上对悟空格外关照，让这个孤儿感受到亲人般的温暖;2.对他要多鼓励，少批评，发现他身上的闪光点立刻表扬;3.要不失时机地进行前途理想教育。总之，他要用自己一颗火热的心去焐热猴子那颗石头心。
此后，唐僧无微不至地关心着悟空：行李不让他挑了;自己能做的事尽量不指使悟空;化来的斋饭也尽着他吃饱吃好;稍有进步，唐僧就表扬他几句;一有闲暇就向他讲此次西天取经的重大意义……那猴子虽是天生的铁石心肠，有几次竟被师父感动得热泪盈眶。
三、溺爱不是教育，放任自流更不会让孩子取到真“经”
半年过去了，悟空慢慢地堕落了。唐僧没招儿了，面对悟空的种种劣行，只能一遍遍地念“阿弥陀佛”，盼望他有一天会浪子回头。这天晚上，唐僧一觉儿醒来不见了悟空的踪影，知道他肯定又去什么地方撒野了，就满世界找。后来唐僧终于在一家饭店里发现他正与白骨精小姐喝酒，杯盘里罗列的尽是杀生得来之物。唐僧怒冲冲地瞪着悟空。那猴子已醉眼迷离，神志恍惚。唐僧毕竟还没有修成正果，人的毛病还是有的，他怒不可遏，扬手给了悟空一个嘴巴。这一下可捅了马蜂窝，堂堂的齐天大圣自出世以来，哪里吃过这样的亏？他抓住唐僧的手腕，非要到如来面前评理。唐僧出手后也觉得后悔，但是碍于面子也不肯说软话，硬着头皮跟悟空来到了如来面前。
悟空捂着腮帮，声泪俱下地控诉师父对他的虐待。如来深表同情，安慰了他几句。之后如来又转向唐僧，遗憾地说：“玄奘，你是得道的高僧，怎么能和一只不懂事的猴子一般见识！悟空有缺点，你做师父的要耐心地说服教育才是，怎么能体罚呢？……今后你要记住：没有爱便没有教育！”唐僧不服，申辩道：“一味地溺爱难道就是教育吗？”如来不语。最后，唐僧无奈，只得照如来的判决向悟空赔礼道歉，赔偿了医药费，精神损失费，并立下保证书：今后决不再体罚弟子。
唐僧自觉委屈，又去找观音，要求解除和悟空的师徒关系，观音说：“不可。悟空还是少年，我们无权剥夺他受义务教育的权利。”唐僧哭了：“这样一个弟子，我管又管不了，甩又甩不掉，这可怎么办呢？”观音不满地说：“这世界上，没有教不好的学生，只有不会教的老师！你要在自身上多找原因。”唐僧无奈，又回到了去西天取经的路上。这一回，悟空有恃无恐，胆大妄为;唐僧接受了教训，变得更加谨小慎微，不跃雷池。
唐僧不敢管孙悟空，悟空自然就更自由了，后来他又回了花果山，重新当起他的美猴王。西天取经的事没人再提了。几年后，人们把一切都淡忘了，像什么事儿也没发生过。唐僧师徒始终没有取到真“经”。
四、结语
对于孩子的教育，特别是九年制义务教育。作为教育工作者我们要更新观念，与时俱进，依法教学。要懂得爱是教育的基础，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。但是同时我们不能对孩子一味地溺爱教学，更不能因为害怕担责在教育方式方面畏首畏尾，这样不但教不好孩子，放任自流更会毁了孩子的前程。
（责编 吴 娟）
参考文献：
[1]吴静，徐辰佳融，徐习军.从文本到符号《西游记》中的大圣形象研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2018（8）.
[2]謝冬樱.从围绕《西游记》的几道热点题说起[J].语文教学之友，2014（4）.