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【摘要】对于中职语文实用性教育的目的普遍存在着一些误区，它主要是根据现如今我们的市场需求培养出大量的优秀技术人才，使之必须具有很高的综合素质能力和职业素养，让学生能够在毕业之后迅速上岗，而不是一贯所理解的培养出文学家、艺术家和语言家。因此，中职语文教学主要是围绕实用以及够用开展的，让语文内容不再单调，更加贴近生活，有利于开发学生的兴趣爱好，提高学习水平和积极性，这正是符合未来职业的需求。
【关键词】中职语文 教学 实用性
广大职业技术学校的语文老师开始深思一个摆在眼前的问题，那就是由于新课改的不断实施以及当今社会形势的变化，职业技术学校里的语文教学应该如何摆正自己的位置。“语文是每位学生必须要学习的课程之一，它不仅是一门必须要掌握的基础课程，更是一门工具课程。”“对于提升学生的思想、道德、科学文化水平，提高他们的各种综合能力，促进全面发展，语文教学不可缺少。”这是职业技术学校的教学大纲里明确指出的。
一、中职学校实施实用性语文教学的必要性
根据调查显示，职业技术学校里的大部分学生都是来自家庭经济很一般的城镇家庭甚至是农村家庭，他们从小所处的环境影响了他们接受的教育水平和思想教育，这让他们一开始就和普通高中的学生产生了差距。再者，直到现在一大部分中职学校采取的教学模式仍是老师在讲台上拼命的讲，学生在下面拼命的做笔记，这种传统的模式不但没有开发学生的积极性，限制了他们的思维，只是单纯的摄取课本知识，而且他们几乎不会主动去探讨教学的实用性，忽略了中职语文教学的真正目的，降低了学习效率和水平。
就目前来看，对于中职语文实用性教育的目的普遍存在着一些误区，它主要是根据现如今我们的市场需求培养出大量的优秀技术人才，使之必须具有很高的综合素质能力和职业素养，让学生能够在毕业之后迅速上岗，而不是一贯所理解的培养出文学家、艺术家和语言家。因此，中职语文教学主要是围绕实用以及够用开展的，让语文内容不再单调，更加贴近生活，有利于开发学生的兴趣爱好，提高学习水平和积极性，这正是符合未来职业的需求。
二、在中职语文中贯彻实用性教学的对策
1、树立正确的教学思想，努力激发学生学习语文的兴趣
中职学校的教师必须具备和普通高中教师不一样的认识，不能像对待高中生那样对待他们，首先树立正确的教育观和教育思想，不能认为中职学生就是比普高的学生要差，要对中职学生充满信心，他们所具有的潜力是不可估量的，只是在之前并没有得到很好的开发，没有足够展现自己的舞台，但这并不代表他们以后就不会像花儿一样绚丽开放。所以，老师在教学的过程中要循序渐进，层层深入，从基础能力先抓起，不能因为长远的目标没有达到就急功近利和缺乏耐心，要做到因势利导。在教学过程中，最重要的一点就是把教学知识和社会内容良好结合，从而达到语文具有实用性的目的。
2、坚持贴近学生的学习生活，注意建立相关的知识联系
我们观察到的一种现象就是往往语文老师只是把重点放在了语文学科内的听、说、读、写中，着重培养的是学生语文学科的内容，而忽视了语文学科与其他学科的密切联系，更是将语文教学从实际社会中脱离出来，这就使得学生在学习过程逐渐失去了与社会生活的联系。所以，语文教师必须找到一个突破口，做到在传授基础课本知识的同时建立起一个与社会实际生活互通的桥梁，很好的把语文知识和社会知识结合起来。“教育无非就是一个例子”，这是著名教育家圣陶曾经说过的一句话。教学中，最首要的是摆脱唯有课本的观念，除了用“例子”给学生解释新知识外，还要更多介绍当今社会的焦点问题和时事新闻，在教学中建立一个课本知识、社会知识、信息知识的立体网络结构。这样的方法可谓一举多得，不但可以高效率的学习到课本知识，不断得到充实，而且开阔了视野，拓宽了学习渠道和范围，可以以更多彩的视角去学习，从而在新颖的学习方法获得更加丰富的知识，提高语文素养。
3、培养学生理解和鉴赏文章的能力，提升学生的综合素养
拥有一定的技能是作为中职学校学生最基本的一项“工具”，但是仅仅只靠着这一种“工具”是远远不够的。中职学生在道德素养、健康的审美能力、优秀的人格上的培养也是十分重要的，这些问题足够引起教师的重视。加强学生对文章的理解和鉴赏能力的培养，一方面，能够让他们拥有良好的学习习惯，不再只是依赖教师的灌输式教学。另一方面，为了培养学生的道德素养，亦可利用当代社会丰富的媒介来扩充学习面，比如通过杂志、影视、网络等等。在教学中，还要深入挖掘教材中隐含的深刻内涵加以学习，注重价值取向以及课本中没有的文学常识。作为中华民族的伟大复兴者，不仅要学习祖国源远流长博大精深的文化，同样利用课外时间也要熟读国外优秀名著，提高知识面，从而提升综合素养，中职学生的目标就是要成为具有文化修养的工作者。
4、转变教学评价方式，促使学生全面发展
课程的实施离不开每一次的课程评价，它的作用是对课程起到监督和引导。要想进行有质量的教学改革，就要改变传统中一成不变的课程评价模式，不单单只是过去用试卷测试再打分数来衡量学生的能力，而是加入新兴的具有创新型、发展性的评价方式。评价的目的就是为了激励课程、学生、教师和学校之间的共同进步，利用新的评价方式可以激发学生的学习兴趣，注重学习的过程，每个学生之间都存在不一样的差距，用正确的方式去对待他们的个性差异，多鼓励和肯定学生的付出，不仅可以促进语文修养的提升，更多的是在学习到知识的同时，加强了各方面的全面发展。
三、结语
总的来说，现如今社会形势的改变和时代的进步对各种岗位的需求也在不断的变化，中职学生的各种能力也需要不断提高。作为现代社会的教师，在教学内容、教学理念、教学方式上逐渐改变，越来越顺应社会对教师岗位的要求，在真正走上工作岗位的那一刻，能够拥有自己鲜明特色的教学课程，成为新一代的有能力、有素质、有修养的工作者。
【参考文献】
[1]陈孝明.中职语文教学应突出实用性、专业性[J].科学咨询，2009，（2）：48
[2]邹金梅.中职语文应注重培养学生的语文能力[J].文教资料，2009，（10）：132-133
[3]任雁翔.新形势下中职语文教学改革的思考[J].成功（教育版），2009，（1）：252
【关键词】中职语文 教学 实用性
广大职业技术学校的语文老师开始深思一个摆在眼前的问题，那就是由于新课改的不断实施以及当今社会形势的变化，职业技术学校里的语文教学应该如何摆正自己的位置。“语文是每位学生必须要学习的课程之一，它不仅是一门必须要掌握的基础课程，更是一门工具课程。”“对于提升学生的思想、道德、科学文化水平，提高他们的各种综合能力，促进全面发展，语文教学不可缺少。”这是职业技术学校的教学大纲里明确指出的。
一、中职学校实施实用性语文教学的必要性
根据调查显示，职业技术学校里的大部分学生都是来自家庭经济很一般的城镇家庭甚至是农村家庭，他们从小所处的环境影响了他们接受的教育水平和思想教育，这让他们一开始就和普通高中的学生产生了差距。再者，直到现在一大部分中职学校采取的教学模式仍是老师在讲台上拼命的讲，学生在下面拼命的做笔记，这种传统的模式不但没有开发学生的积极性，限制了他们的思维，只是单纯的摄取课本知识，而且他们几乎不会主动去探讨教学的实用性，忽略了中职语文教学的真正目的，降低了学习效率和水平。
就目前来看，对于中职语文实用性教育的目的普遍存在着一些误区，它主要是根据现如今我们的市场需求培养出大量的优秀技术人才，使之必须具有很高的综合素质能力和职业素养，让学生能够在毕业之后迅速上岗，而不是一贯所理解的培养出文学家、艺术家和语言家。因此，中职语文教学主要是围绕实用以及够用开展的，让语文内容不再单调，更加贴近生活，有利于开发学生的兴趣爱好，提高学习水平和积极性，这正是符合未来职业的需求。
二、在中职语文中贯彻实用性教学的对策
1、树立正确的教学思想，努力激发学生学习语文的兴趣
中职学校的教师必须具备和普通高中教师不一样的认识，不能像对待高中生那样对待他们，首先树立正确的教育观和教育思想，不能认为中职学生就是比普高的学生要差，要对中职学生充满信心，他们所具有的潜力是不可估量的，只是在之前并没有得到很好的开发，没有足够展现自己的舞台，但这并不代表他们以后就不会像花儿一样绚丽开放。所以，老师在教学的过程中要循序渐进，层层深入，从基础能力先抓起，不能因为长远的目标没有达到就急功近利和缺乏耐心，要做到因势利导。在教学过程中，最重要的一点就是把教学知识和社会内容良好结合，从而达到语文具有实用性的目的。
2、坚持贴近学生的学习生活，注意建立相关的知识联系
我们观察到的一种现象就是往往语文老师只是把重点放在了语文学科内的听、说、读、写中，着重培养的是学生语文学科的内容，而忽视了语文学科与其他学科的密切联系，更是将语文教学从实际社会中脱离出来，这就使得学生在学习过程逐渐失去了与社会生活的联系。所以，语文教师必须找到一个突破口，做到在传授基础课本知识的同时建立起一个与社会实际生活互通的桥梁，很好的把语文知识和社会知识结合起来。“教育无非就是一个例子”，这是著名教育家圣陶曾经说过的一句话。教学中，最首要的是摆脱唯有课本的观念，除了用“例子”给学生解释新知识外，还要更多介绍当今社会的焦点问题和时事新闻，在教学中建立一个课本知识、社会知识、信息知识的立体网络结构。这样的方法可谓一举多得，不但可以高效率的学习到课本知识，不断得到充实，而且开阔了视野，拓宽了学习渠道和范围，可以以更多彩的视角去学习，从而在新颖的学习方法获得更加丰富的知识，提高语文素养。
3、培养学生理解和鉴赏文章的能力，提升学生的综合素养
拥有一定的技能是作为中职学校学生最基本的一项“工具”，但是仅仅只靠着这一种“工具”是远远不够的。中职学生在道德素养、健康的审美能力、优秀的人格上的培养也是十分重要的，这些问题足够引起教师的重视。加强学生对文章的理解和鉴赏能力的培养，一方面，能够让他们拥有良好的学习习惯，不再只是依赖教师的灌输式教学。另一方面，为了培养学生的道德素养，亦可利用当代社会丰富的媒介来扩充学习面，比如通过杂志、影视、网络等等。在教学中，还要深入挖掘教材中隐含的深刻内涵加以学习，注重价值取向以及课本中没有的文学常识。作为中华民族的伟大复兴者，不仅要学习祖国源远流长博大精深的文化，同样利用课外时间也要熟读国外优秀名著，提高知识面，从而提升综合素养，中职学生的目标就是要成为具有文化修养的工作者。
4、转变教学评价方式，促使学生全面发展
课程的实施离不开每一次的课程评价，它的作用是对课程起到监督和引导。要想进行有质量的教学改革，就要改变传统中一成不变的课程评价模式，不单单只是过去用试卷测试再打分数来衡量学生的能力，而是加入新兴的具有创新型、发展性的评价方式。评价的目的就是为了激励课程、学生、教师和学校之间的共同进步，利用新的评价方式可以激发学生的学习兴趣，注重学习的过程，每个学生之间都存在不一样的差距，用正确的方式去对待他们的个性差异，多鼓励和肯定学生的付出，不仅可以促进语文修养的提升，更多的是在学习到知识的同时，加强了各方面的全面发展。
三、结语
总的来说，现如今社会形势的改变和时代的进步对各种岗位的需求也在不断的变化，中职学生的各种能力也需要不断提高。作为现代社会的教师，在教学内容、教学理念、教学方式上逐渐改变，越来越顺应社会对教师岗位的要求，在真正走上工作岗位的那一刻，能够拥有自己鲜明特色的教学课程，成为新一代的有能力、有素质、有修养的工作者。
【参考文献】
[1]陈孝明.中职语文教学应突出实用性、专业性[J].科学咨询，2009，（2）：48
[2]邹金梅.中职语文应注重培养学生的语文能力[J].文教资料，2009，（10）：132-133
[3]任雁翔.新形势下中职语文教学改革的思考[J].成功（教育版），2009，（1）：252