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小学生注意力容易分散,在课堂教学中充分利用生动、具体的形象,充分调动小学生学习的主体性、积极性和创造性,尊重小学生体育学习循序渐进的原则,增进小学生身心健康和谐发展,教师在体育课堂中通过语言的描述、实物的演示、音乐渲染等手段来创设教学场景,诱发学生学习体育的主动性与积极性。
浅谈情境教学法在小学蹲踞式跳远“助跑”环节中的应用
【摘 要】
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小学生注意力容易分散,在课堂教学中充分利用生动、具体的形象,充分调动小学生学习的主体性、积极性和创造性,尊重小学生体育学习循序渐进的原则,增进小学生身心健康和谐发展
【机 构】
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扬州育才实验学校
【出 处】
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科技资讯
【发表日期】
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2014年20期
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