【摘 要】
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与非留守经历的职业学校新生相比,经历过留守的学生通常会表现出自卑、敌对、焦虑、人际关系疏离等特点,在心理学中,主要是孩子成长过程中父母长期缺席所导致的.为了让职业学校新生更好的适应职业学校生活,并促进学生健康成长,职业学校需要建立心理档案来完善新生心理筛查内容,并落实心理咨询与心理健康教育工作,进而将职业学校新生的心理健康水平提高.本文就职业学校对存在留守经历的新生实施心理健康教育的方法与途径进行探究,以期能够帮助职业学校新生保持心理健康.
【机 构】
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四川职业技术学院 四川·遂宁 629000
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与非留守经历的职业学校新生相比,经历过留守的学生通常会表现出自卑、敌对、焦虑、人际关系疏离等特点,在心理学中,主要是孩子成长过程中父母长期缺席所导致的.为了让职业学校新生更好的适应职业学校生活,并促进学生健康成长,职业学校需要建立心理档案来完善新生心理筛查内容,并落实心理咨询与心理健康教育工作,进而将职业学校新生的心理健康水平提高.本文就职业学校对存在留守经历的新生实施心理健康教育的方法与途径进行探究,以期能够帮助职业学校新生保持心理健康.
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