2009年数学高考模拟卷(四)

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解数学题的过程,是一种思维活动纵横施展的过程,要将问题彻底解决,就必须有思维目的性,体现解题的“有的放矢”,也就是在解题过程中要有清晰和强烈的“目标意识”.从某种角度而言,目
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1问题的提出及其证明文献[1]提出了一个重要不等式:
百载欺凌屈辱重,南湖击楫慨慷同。锤镰一举九州红。
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