【摘 要】
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小学阶段的教学是整个教育阶段的起点，也是最关键的时期。素质教育的深入实施，促使小学道德与法治教学注重提高学生的基本道德品质，整体提高课堂教学效率，建立“问学课堂”教学模式，确保学生深度参与到道德与法治课堂教学中，并在教师提出的高质量问题的引导下，构建道德与法治知识体系，从而提高自身道德品质，为日后的学习生活奠定良好的道法基础。本文就小学道德与法治“问学课堂”教学策略的探索与实践展开论述。
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小学阶段的教学是整个教育阶段的起点，也是最关键的时期。素质教育的深入实施，促使小学道德与法治教学注重提高学生的基本道德品质，整体提高课堂教学效率，建立“问学课堂”教学模式，确保学生深度参与到道德与法治课堂教学中，并在教师提出的高质量问题的引导下，构建道德与法治知识体系，从而提高自身道德品质，为日后的学习生活奠定良好的道法基础。本文就小学道德与法治“问学课堂”教学策略的探索与实践展开论述。
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