【摘 要】
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假期里,有个初中毕业生要我谈谈怎样写文章。我随手打开她的作文簿,看见一篇根据陆游《书愤》改写而成的短文。使我奇怪的是在文章末尾,竟有老师续写的整整二十五行。这与我
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假期里,有个初中毕业生要我谈谈怎样写文章。我随手打开她的作文簿,看见一篇根据陆游《书愤》改写而成的短文。使我奇怪的是在文章末尾,竟有老师续写的整整二十五行。这与我心目中的“作文批改法”大不相符,不禁引起兴趣。我仔细地读了两遍之后,不得不承认这“出格”的批法很有特色,一句话:续得好! 好在哪里?让我先把这篇作文连同教师做的续笔照录如下:(“[]”内是老师删去的文句,“()”内是老师增改的文句)
During the holidays, a junior high school graduate asked me to talk about how to write an essay. I readily opened her writing book and saw an essay based on Lu You’s book indignation. To my surprise, at the end of the essay, there was a full twenty-five lines that my teacher continued to write. This is in my mind “essay correction method” is not consistent, can not help but interest. After I read it carefully twice, I had to admit that this “extraordinary” criticism was very characteristic. In one sentence, I continued with a good resume. (“[]” Is the text deleted by the teacher, “()” is the text of the teacher changes)
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