【摘 要】
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近年来,高校思想政治教育中教育者与受教育者的辩证关系实现了从“主体—客体”到“主体—主体”的认知转变,学生的主体地位在理论上得以确立,这是高校思想政治教育学科的一
【基金项目】
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安徽财经大学校级质量工程重点教研项目“整体性视域下习近平新时代中国特色社会主义思想融入原理课教学研究”(acjyzd201822)
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近年来,高校思想政治教育中教育者与受教育者的辩证关系实现了从“主体—客体”到“主体—主体”的认知转变,学生的主体地位在理论上得以确立,这是高校思想政治教育学科的一场革命。然而现阶段提升学生主体性价值方法的研究没有获得足够的重视,在一定程度上影响了学生主体性的有效发挥。激励法是在多种激励理论的支撑下产生的,是激发学生主体能动性的有效方法。从激励法视角探寻激发学生主体性作用的机制和策略,有利于推进思想政治教育理念和方法的守正创新,提升高校思想政治教育的实效性。
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