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生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生物学本身就是研究生命规律的科学,可以说,“生命观念”最能体现生物学的学科特点和内涵特征。以《人体内平衡的维持》一章为例,阐述如何引导学生初步建构结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观。
初中生物教学中生命观念的建构——以《人体内平衡的维持》一章为例
【摘 要】
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生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生物学本身就是研究生命规律的科学,可以说,“生命观念”最能体现生物学的学科特点和内涵特征。以《人体内
【机 构】
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江苏省太仓市沙溪实验中学
【出 处】
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教育研究与评论:课堂观察
【发表日期】
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2020年2期
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