【摘 要】
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正如生物体通常具有自我修复的功能一样，人类自身也有很强的自我教育的本能。随着“95后”年轻人逐渐成为大学校园的主体，如何有针对性地利用新一代大学生的独立精神、自主意识
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正如生物体通常具有自我修复的功能一样，人类自身也有很强的自我教育的本能。随着“95后”年轻人逐渐成为大学校园的主体，如何有针对性地利用新一代大学生的独立精神、自主意识、自我观念和自强要求进一步激发和培养他们自我教育的能力，从而实现学生成长成才的良性发展应当是新形势下大学生思想政治教育的题中之义。本文试图从建构主义的视角出发，构建大学生自我教育能力的概念模型，提出大学生自我教育能力培养的建议。
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