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【摘 要】将有效的教学方法应用于课堂教学，能够更好的帮助学生进行学科学习。化学是学生在高中阶段要学习的一门重要的自然学科，为了有效提升课堂教学的有效性，教师应该将有助于提高化学课堂教学有效性的方法与课堂教学结合起来。
【关键词】高中化学 课堂教学 有效性 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.021
现代教学对教师的教学活动与学生的学习活动都提出了更高的要求，因此为了适应现代教学的要求提出了更多有助于提高课堂教学有效性的方法与提升学生学习效率的方法。将有效的教学方法应用于课堂教学，能够更好的帮助学生进行学科学习，化学是学生在高中阶段要学习的一门重要的自然学科，为了有效提升课堂教学的有效性，教师应该将有助于提高化学课堂教学有效性的方法与课堂教学结合起来。
一、教师对教学内容进行有效组织
进入高中阶段的学生要学习的化学知识点更多，难度也更大，那么该如何对教学内容进行有效管理，通过管理对教学内容进行合理配置，使学生能够更好的接受知识点，已经成为摆在高中化学教师面前的一个重要课题。课堂教学时间是十分有限的，如果教师对教学内容的组织没有章法，那么教师教的辛苦，学生学的辛苦，结果也难以收到良好的教学效果。相反教师如果能够对课堂教学内容进行有效组织，那么就能够收到良好的教学效果。
本人在实际的教学中就注重对教学内容进行管理，对于比较简单的知识点，在教学的过程中就发挥学生的主观能动性，让学生进行自主学习，学生经过个人努力掌握了知识点，效果要比教师对学生进行讲解好。对于重点与难点知识，教师一方面要发挥学生的主观能动性，另一方面要采取有效的教学方式对学生进行讲解，使学生更好的掌握知识点。另外教师还要将一些有助于调动学生学习兴趣的元素与课堂教学结合起来，使整个课堂教学有序、高效的开展。
二、实例教学法
学生学习知识的最终目的是为了应用，因此通过教学提升学生对知识的实际应用能力，已经成为现代教学的一个重要目标。化学作为一门自然学科，与实际生活有着密切的联系，学生学习化学学科的最终目的也是为了在实践中更好的解决问题，推动人类社会的进步与发展。为了更好的培养学生的应用意识与应用能力，教师在教学的过程中就要有效应用实例教学法。实例教学法要求教师在讲解知识点的过程中，能够以生活中实际的例子为依托将知识呈现在学生面前。例如教师在讲解一些化学反应的时候，可以以生活中的污水处理为例，向学生介绍化学知识是如何在生活实践中应用的。
实例教学法不仅能够使学生更好的了解知识的实际应用价值，较之于教师单纯的对学生进行知识点的讲解而言，能够更好的提高课堂教学的趣味性，使学生对化学课堂教学更加感兴趣。当然在将化学知识点与生活中实际的例子结合起来的过程中，需要教师对例子进行有效的筛选，既要达到有效实现知识点传递的目的，同时又要达到有效吸引学生注意力的目的，从而提高课堂教学的吸引力，最终达到提高课堂教学有效性的目的。
三、消除学生的心理压力，为学生营造一个良好的心理环境
进入高中阶段由于学生的学习压力大，又面临着高考的巨大挑战，因此在实际的教学中我们不难发现，不管是学习成绩较好的学生还是学习成绩一般的学生，在课堂学习的过程中都会承受着一定的心理压力。本人认为想要提高课堂教学的有效性，不仅要从教师的教学方面着手，还要对学生的课堂学习心理环境引起重视，帮助学生营造一个良好的心理环境，缓解学生的学习压力。那么教师该如何帮助学生缓解化学学习压力呢？
首先教师应该让学生树立正确的学习理念，让学生明白在学习的过程中遇到困难是正常的，学习知识才是最终的目的，而高考只是一次测试，并不是学习的最终目的。学生只有对进行化学学习的目的有了清楚的认识，心理压力才能减轻。其次教师应该提高课堂教学的趣味性，有趣的课堂教学能够使学生感受到更多快乐，进而使学生的压力得以释放，自然学生能够以良好的状态投入到学习中去。减轻学生的化学学科学习压力，不仅有助于学生知识的学习，对培养学生的化学学习兴趣也有很大的帮助，应该引起教师的重视。
四、组织学生展开有效的讨论
在高中化学课堂教学过程中组织学生展开讨论十分必要，学生在学习的过程中会遇到很多问题，同时学生的思路想要变得更加开阔，也需要通过讨论。教师在教学的过程中组织学生展开讨论，表面看比较简单，实际上想要达到预期的教学效果，需要教师对学生进行有效的组织。首先教师要对学生进行有效分组，小组成员既要有化学程度较好的学生，也要有成绩一般的学生，这样不仅能够使讨论顺利的开展，同时还能够达到有效帮助化学成绩一般的学生更加有效的进行学习的目的。
在有效分组之后，教师在组织小组成员展开讨论之前，要对学生要讨论的话题进行慎重的选择，教师要选择学生会出现思维障碍，同时又能够有效锻炼学生多种能力的问题，这样的问题才更有讨论价值，切勿为了应用讨论法，不管是简单的问题还是比较复杂的问题都让学生展开讨论，这样会影响课堂教学时间的有效应用。
五、加强课堂教学中师生之间的有效互动
新课改提出教师是课堂教学的主导，学生才是课堂教学的主体，因此教师在教学的过程中应该调动学生学习的积极性，将学生纳入课堂教学过程中来，而不应该让学生在整个课堂教学过程中都充当听众。化学作为一门自然学科，教师在教学的过程中将学生纳入课堂教学更加重要，课堂教学中师生之间的有效互动就是将学生纳入课堂教学的一个重要途径。例如教师在对学生进行实验演示的过程中，对于一些细节性的问题，可以让学生代表到讲台前观察，也是教师与学生互动的一种有效途径。
当然教师想要与全班学生实现有效互动，可以设置一些让全体学生思考的问题，然后再让学生集体回答，这不仅实现了教师与学生的互动，还营造了一种十分活跃的课堂教学氛围，对提高课堂教学有效性有很大的帮助。
本文介绍了几种有助于提高化学课堂教学有效性的方法。想要使化学课堂教学变得更加高效，教师就要更加努力的展开教学活动，学生要更加努力的学习化学知识，这样才能收到更好的教学效果。高中阶段是学生掌握基本的化学知识与化学能力的关键时期，教师要帮助学生打好基础，即使学生在高中阶段能够顺利的进行化学学科学习，又为学生进行更加深入的学科学习奠定基础。
【关键词】高中化学 课堂教学 有效性 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.021
现代教学对教师的教学活动与学生的学习活动都提出了更高的要求，因此为了适应现代教学的要求提出了更多有助于提高课堂教学有效性的方法与提升学生学习效率的方法。将有效的教学方法应用于课堂教学，能够更好的帮助学生进行学科学习，化学是学生在高中阶段要学习的一门重要的自然学科，为了有效提升课堂教学的有效性，教师应该将有助于提高化学课堂教学有效性的方法与课堂教学结合起来。
一、教师对教学内容进行有效组织
进入高中阶段的学生要学习的化学知识点更多，难度也更大，那么该如何对教学内容进行有效管理，通过管理对教学内容进行合理配置，使学生能够更好的接受知识点，已经成为摆在高中化学教师面前的一个重要课题。课堂教学时间是十分有限的，如果教师对教学内容的组织没有章法，那么教师教的辛苦，学生学的辛苦，结果也难以收到良好的教学效果。相反教师如果能够对课堂教学内容进行有效组织，那么就能够收到良好的教学效果。
本人在实际的教学中就注重对教学内容进行管理，对于比较简单的知识点，在教学的过程中就发挥学生的主观能动性，让学生进行自主学习，学生经过个人努力掌握了知识点，效果要比教师对学生进行讲解好。对于重点与难点知识，教师一方面要发挥学生的主观能动性，另一方面要采取有效的教学方式对学生进行讲解，使学生更好的掌握知识点。另外教师还要将一些有助于调动学生学习兴趣的元素与课堂教学结合起来，使整个课堂教学有序、高效的开展。
二、实例教学法
学生学习知识的最终目的是为了应用，因此通过教学提升学生对知识的实际应用能力，已经成为现代教学的一个重要目标。化学作为一门自然学科，与实际生活有着密切的联系，学生学习化学学科的最终目的也是为了在实践中更好的解决问题，推动人类社会的进步与发展。为了更好的培养学生的应用意识与应用能力，教师在教学的过程中就要有效应用实例教学法。实例教学法要求教师在讲解知识点的过程中，能够以生活中实际的例子为依托将知识呈现在学生面前。例如教师在讲解一些化学反应的时候，可以以生活中的污水处理为例，向学生介绍化学知识是如何在生活实践中应用的。
实例教学法不仅能够使学生更好的了解知识的实际应用价值，较之于教师单纯的对学生进行知识点的讲解而言，能够更好的提高课堂教学的趣味性，使学生对化学课堂教学更加感兴趣。当然在将化学知识点与生活中实际的例子结合起来的过程中，需要教师对例子进行有效的筛选，既要达到有效实现知识点传递的目的，同时又要达到有效吸引学生注意力的目的，从而提高课堂教学的吸引力，最终达到提高课堂教学有效性的目的。
三、消除学生的心理压力，为学生营造一个良好的心理环境
进入高中阶段由于学生的学习压力大，又面临着高考的巨大挑战，因此在实际的教学中我们不难发现，不管是学习成绩较好的学生还是学习成绩一般的学生，在课堂学习的过程中都会承受着一定的心理压力。本人认为想要提高课堂教学的有效性，不仅要从教师的教学方面着手，还要对学生的课堂学习心理环境引起重视，帮助学生营造一个良好的心理环境，缓解学生的学习压力。那么教师该如何帮助学生缓解化学学习压力呢？
首先教师应该让学生树立正确的学习理念，让学生明白在学习的过程中遇到困难是正常的，学习知识才是最终的目的，而高考只是一次测试，并不是学习的最终目的。学生只有对进行化学学习的目的有了清楚的认识，心理压力才能减轻。其次教师应该提高课堂教学的趣味性，有趣的课堂教学能够使学生感受到更多快乐，进而使学生的压力得以释放，自然学生能够以良好的状态投入到学习中去。减轻学生的化学学科学习压力，不仅有助于学生知识的学习，对培养学生的化学学习兴趣也有很大的帮助，应该引起教师的重视。
四、组织学生展开有效的讨论
在高中化学课堂教学过程中组织学生展开讨论十分必要，学生在学习的过程中会遇到很多问题，同时学生的思路想要变得更加开阔，也需要通过讨论。教师在教学的过程中组织学生展开讨论，表面看比较简单，实际上想要达到预期的教学效果，需要教师对学生进行有效的组织。首先教师要对学生进行有效分组，小组成员既要有化学程度较好的学生，也要有成绩一般的学生，这样不仅能够使讨论顺利的开展，同时还能够达到有效帮助化学成绩一般的学生更加有效的进行学习的目的。
在有效分组之后，教师在组织小组成员展开讨论之前，要对学生要讨论的话题进行慎重的选择，教师要选择学生会出现思维障碍，同时又能够有效锻炼学生多种能力的问题，这样的问题才更有讨论价值，切勿为了应用讨论法，不管是简单的问题还是比较复杂的问题都让学生展开讨论，这样会影响课堂教学时间的有效应用。
五、加强课堂教学中师生之间的有效互动
新课改提出教师是课堂教学的主导，学生才是课堂教学的主体，因此教师在教学的过程中应该调动学生学习的积极性，将学生纳入课堂教学过程中来，而不应该让学生在整个课堂教学过程中都充当听众。化学作为一门自然学科，教师在教学的过程中将学生纳入课堂教学更加重要，课堂教学中师生之间的有效互动就是将学生纳入课堂教学的一个重要途径。例如教师在对学生进行实验演示的过程中，对于一些细节性的问题，可以让学生代表到讲台前观察，也是教师与学生互动的一种有效途径。
当然教师想要与全班学生实现有效互动，可以设置一些让全体学生思考的问题，然后再让学生集体回答，这不仅实现了教师与学生的互动，还营造了一种十分活跃的课堂教学氛围，对提高课堂教学有效性有很大的帮助。
本文介绍了几种有助于提高化学课堂教学有效性的方法。想要使化学课堂教学变得更加高效，教师就要更加努力的展开教学活动，学生要更加努力的学习化学知识，这样才能收到更好的教学效果。高中阶段是学生掌握基本的化学知识与化学能力的关键时期，教师要帮助学生打好基础，即使学生在高中阶段能够顺利的进行化学学科学习，又为学生进行更加深入的学科学习奠定基础。