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为解决传统教师教育中课程设置的弊端,在教师就职的学校中促使教师教育实践性知识的生成,以教育实践性课程为主体课程,实施情境创设、自主探索、协作学习和效果评价的实践策略,既激活了校本培训,又使'课堂回归教育生活'.
激活校本培训的教育实践性课程
【摘 要】
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为解决传统教师教育中课程设置的弊端,在教师就职的学校中促使教师教育实践性知识的生成,以教育实践性课程为主体课程,实施情境创设、自主探索、协作学习和效果评价的实践策
【机 构】
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广东省潮州市韩山师范学院教育系521041
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2005年4期
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