【摘 要】
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高等教育不断改革的背景下,高校教师面临着巨大的工作压力,其职业倦怠成为近年来值得关注的现象.通过对20名高校教师进行访谈,基于工作要求-资源模型,采用扎根理论构建出高校
【机 构】
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内蒙古大学 经济管理学院,呼和浩特 010021
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高等教育不断改革的背景下,高校教师面临着巨大的工作压力,其职业倦怠成为近年来值得关注的现象.通过对20名高校教师进行访谈,基于工作要求-资源模型,采用扎根理论构建出高校教师职业倦怠产生机理模型.研究发现:高校教师职业倦怠产生机理分为直接影响路径与间接影响路径.直接影响路径包括:高校教师工作要求推动职业倦怠的产生,高校教师工作资源帮助缓解职业倦怠水平.间接影响路径包括:高校教师工作压力在工作要求对职业倦怠的影响中起内部驱动作用,高校教师组织承诺在工作资源对职业倦怠的影响中起内部驱动作用.最后,本研究讨论了所构建模型的理论与实践意义,并进一步探讨了未来的研究方向.
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