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1.过远的课题谈话,有的审题时间就花去十多分钟。 2.过多的一问一答,围着不必要的问题绕圈子。 3.问得不恰当,脱离课文,脱离学生实际。 4.离开基础知识,空洞地讲解。 5.课堂结构不合理。 6.教师语言不精炼,罗罗嗦嗦,口头禅多。
小语教学无效劳动种种
【摘 要】
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1.过远的课题谈话,有的审题时间就花去十多分钟。 2.过多的一问一答,围着不必要的问题绕圈子。 3.问得不恰当,脱离课文,脱离学生实际。 4.离开基础知识,空洞地讲解。 5.课堂
【机 构】
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江西省上犹县城区小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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1990年3期
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