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长江职业学院机电汽车学院院长 傅翔
长江职业学院是国家教育部批准设置，湖北省人民政府主办，省教育厅直属的全日制公办高等学校。地处美丽的南湖之滨，“中国 ·光谷”的核心地段。学校发展饱经风雨，数度变迁。 1984年 8月，湖北省人民政府批准湖北省社会科学联合会创办湖北经济管理大学； 1990年 10月，省政府决定将湖北经济管理大学划归湖北省教育厅领导； 1998年 10月，省政府决定将武汉冶金安全技术职工大学并入湖北经济管理大学； 1999年 7月，教育部批准在湖北经济管理大学基础上建立长江职业学院； 2015年 6月，省政府决定将创办于 1975年的湖北省医药学校整体并入长江职业学院。
学校立足中国光谷和武汉科技新城，面向湖北，辐射长江经济带，服务国家“四个全面”战略布局和创新驱动发展战略，办学 40余年，已为国家培养了 15万余名各类专门人才，以吉利集团董事长李书福、总裁安聪慧等为代表的一大批毕业生已逐步成为社会英才。 2013年，被中国造富大学排行榜排名第 85位，是前 100名中唯一上榜的高职院校。 2015年，中国大学竞争力排名在全国 1322所专科院校中列第 44位。现有全日制在校学生 12000多人。呈现出招生“进口旺”，就业“出口畅”的繁荣态势。
一、以就业为导向，以市场需求为培养目标。
近几年来，学校始终坚持以市场为导向，按市场需求确定培养目标，让毕业生“就业有优势，创业有能力，深造有基础，发展有空间”。每年的毕业生就业率都达到 98%以上。而且有不少学生毕业后自主创业，也获得了巨大成功。如李书福等创办的吉利集团就是最突出的范例。用人单位对我校毕业的学生的评价普遍都比较高。他们说长职的学生“适应性强，实际操作动手能力强，专业基础扎实，能吃苦，职业素养高，比普通高校的‘一本’生还好用”。
二、以改革为动力，不断创新高职人才培养模式。
目前，我校已初步形成学校、企业、社会三位一体的高职人才培养体系，市场性、灵活性、创新性三结合的高职办学特色，岗位的针对性、知识的实用性、专业的复合性和人才发展的可持续性的高职人才培养模式。
首先，在制定人才培养计划时，坚持“个性生长，共性发展”的原则。通过行业能力标准来设置课程体系，根据生源类别和层次，设置多种培养目标和课程计划。学生刚入学时第一年不确定专业方向，只进行职业能力的基础教育。一年后按照学生的特长兴趣和个人意愿选修由学院提供的更宽选项的专业课程。使学生具有更宽广领域岗位职业的适应能力和再就业的能力。
其次，以综合职业能力为目标建立课程体系。学校按照校企合作的项目和企业的需求设立专业和课程。教学过程中注重讲练结合，增加市场和企业急需的新产业、新技术、新工艺的教学内容，全面提高学生的基本素质和综合能力。
再次，积极推行大学生“双证制”。要求学生毕业时除了毕业证外，还必须至少拿一项以上相关岗位的职业资格证书。几年来通过学员实训基地和协作企业开展数控机床、计算机网络、软件开发设计、动漫设计制作、焊接、各类电工、机修、机械制图、金融财会、旅游管理、物流运营等专业的几十种职业资格培训，拿证率达到 95%以上。
三、以对外交流合作为契机，全面实施课程改革。
学校在高职教育改革中，紧紧抓住对外交流合作这个契机，坚持“走出去，请进来”的办学宗旨。利用动漫制作、市场营销、生物技术、计算机应用、药品食品检验等五大国家级实习培训基地和物流职业人才教育培训基地，先后与湖北益康制药、新西兰渲奇科技、京东、百度、苏宁、水晶石教育、吉利集团、九州通药业、武汉烽火科技等国内外一大批知名企业联姻，建立“产、学、研、训”四位一体的实训基地。并开办了“渲奇班”、“吉利班”等 32个定向培养的“订单班”。有效保障了高职人才的质量，极大的促进了学生的实践动手能力，创业创新和就业择业能力，充分保障了学生的就业渠道和就业质量。
学校是教育部首批教育信息化建设试点单位，全国首批职业院校数字校园建设实验学校，拥有湖北省高职院校唯一的人文社科重点研究基地———湖北技能型人才培养研究中心，被湖北省教育厅确定为“湖北大学生创业示范基地”。连续五年被省委省政府授于省级文明单位称号。先后获评全省职业教育先进单位、全省党建和思想政治工作先进单位、全省宣传教育先进单位、湖北省毕业生就业规范管理先进单位。学院先后举行的“教师课堂教学效果承诺制”和坚持了十二年的“大学生雷锋连”以及连续十年评选“感动校园”年度人物等活动被光明日报、中国青年报、中国教育报等三十多家媒体多次追踪报道，在省内外引起了强烈反响。
职教改革主要体现在三个方面：
1、德育与智育并重，知识与能力齐观。成才先成人，管教管导，教书育人。始终把思想教育放在首位。结合学校开展的省级文明单位创建活动、“大国工匠”打造活动、大学生“四有新人”培养等活动，不断促进学生社会主义核心价值观的形成。在对学生人生观价值观和理想教育中，摒弃传统的重普通高教轻职业教育的偏见，大讲特讲职业教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，不断增强广大师生的使命感自豪感和自信心。
2、更新办学理念，优化办学模式，以市场为导向，调整专业和课程设置。学院确立了“江通天下，职领未来”和“传承拓新，质量为本，特色发展，开放融合”的治校理念和“人才强校、机制活校”的发展战略以及“艺术长职、人文长职、创新长职”的校园文化。对办学模式和专业、课程设置也进行了大幅度的调整和改革。去掉了一些传统的市场接受度不高的专业和课程，充实了一大批市场急需的紧跟时代经济社会发展潮流的热门特色专业和课程。设立了艺术设计、电商物流、财会金融、旅游信息、机电汽车、建筑工程、生物医药、音乐传媒、继续教育、外语、计算机等十院一部一中心，共 50多个专业。另外，为提高学生的实战能力，学院还设立了动漫制作、计算机应用、食品药品检验、生物技术、市场营销等五大国家级实训基地和物流职业教育人才培养基地以及湖北省动漫职业教育集团。其中动漫集团被评为全省十大职业教育品牌之一。
3、课堂教学改革主要是实现了三个转变。一是由以知识为教学基础转变为以培养能力为教学基础；二是在教学主体上，由以教师为中心转变为以学生为中心，充分发挥学生的主观能动作用，变“要我学”为“我要学”，提高学生学习积极性和自觉性。三是由过去单一的课堂教学转变为车间基地市场的实战操作。教师通过实战对学生进行观察指导，评价鉴定。最大限度地提高学生的实际操作技能，增强学生的感性认识。我们还结合课堂教学组织师生收看了中央电视台 2套《在路上》、天津卫视《非你莫属》等相关电视专题节目，使学生进一步认识到市场和职场竞争的残酷性、紧迫性。多方面强化学生的市场职场意识。为毕业后就业创业奠定坚实的基础。
改革焕发了我们这个具有四十多年历史的职业教育院校的青春，我们决心百尺竿头更进一步。进一步深化高等职业教育改革，培养出更多更好的人才。为中部崛起作出更大的贡献。
长江职业学院是国家教育部批准设置，湖北省人民政府主办，省教育厅直属的全日制公办高等学校。地处美丽的南湖之滨，“中国 ·光谷”的核心地段。学校发展饱经风雨，数度变迁。 1984年 8月，湖北省人民政府批准湖北省社会科学联合会创办湖北经济管理大学； 1990年 10月，省政府决定将湖北经济管理大学划归湖北省教育厅领导； 1998年 10月，省政府决定将武汉冶金安全技术职工大学并入湖北经济管理大学； 1999年 7月，教育部批准在湖北经济管理大学基础上建立长江职业学院； 2015年 6月，省政府决定将创办于 1975年的湖北省医药学校整体并入长江职业学院。
学校立足中国光谷和武汉科技新城，面向湖北，辐射长江经济带，服务国家“四个全面”战略布局和创新驱动发展战略，办学 40余年，已为国家培养了 15万余名各类专门人才，以吉利集团董事长李书福、总裁安聪慧等为代表的一大批毕业生已逐步成为社会英才。 2013年，被中国造富大学排行榜排名第 85位，是前 100名中唯一上榜的高职院校。 2015年，中国大学竞争力排名在全国 1322所专科院校中列第 44位。现有全日制在校学生 12000多人。呈现出招生“进口旺”，就业“出口畅”的繁荣态势。
一、以就业为导向，以市场需求为培养目标。
近几年来，学校始终坚持以市场为导向，按市场需求确定培养目标，让毕业生“就业有优势，创业有能力，深造有基础，发展有空间”。每年的毕业生就业率都达到 98%以上。而且有不少学生毕业后自主创业，也获得了巨大成功。如李书福等创办的吉利集团就是最突出的范例。用人单位对我校毕业的学生的评价普遍都比较高。他们说长职的学生“适应性强，实际操作动手能力强，专业基础扎实，能吃苦，职业素养高，比普通高校的‘一本’生还好用”。
二、以改革为动力，不断创新高职人才培养模式。
目前，我校已初步形成学校、企业、社会三位一体的高职人才培养体系，市场性、灵活性、创新性三结合的高职办学特色，岗位的针对性、知识的实用性、专业的复合性和人才发展的可持续性的高职人才培养模式。
首先，在制定人才培养计划时，坚持“个性生长，共性发展”的原则。通过行业能力标准来设置课程体系，根据生源类别和层次，设置多种培养目标和课程计划。学生刚入学时第一年不确定专业方向，只进行职业能力的基础教育。一年后按照学生的特长兴趣和个人意愿选修由学院提供的更宽选项的专业课程。使学生具有更宽广领域岗位职业的适应能力和再就业的能力。
其次，以综合职业能力为目标建立课程体系。学校按照校企合作的项目和企业的需求设立专业和课程。教学过程中注重讲练结合，增加市场和企业急需的新产业、新技术、新工艺的教学内容，全面提高学生的基本素质和综合能力。
再次，积极推行大学生“双证制”。要求学生毕业时除了毕业证外，还必须至少拿一项以上相关岗位的职业资格证书。几年来通过学员实训基地和协作企业开展数控机床、计算机网络、软件开发设计、动漫设计制作、焊接、各类电工、机修、机械制图、金融财会、旅游管理、物流运营等专业的几十种职业资格培训，拿证率达到 95%以上。
三、以对外交流合作为契机，全面实施课程改革。
学校在高职教育改革中，紧紧抓住对外交流合作这个契机，坚持“走出去，请进来”的办学宗旨。利用动漫制作、市场营销、生物技术、计算机应用、药品食品检验等五大国家级实习培训基地和物流职业人才教育培训基地，先后与湖北益康制药、新西兰渲奇科技、京东、百度、苏宁、水晶石教育、吉利集团、九州通药业、武汉烽火科技等国内外一大批知名企业联姻，建立“产、学、研、训”四位一体的实训基地。并开办了“渲奇班”、“吉利班”等 32个定向培养的“订单班”。有效保障了高职人才的质量，极大的促进了学生的实践动手能力，创业创新和就业择业能力，充分保障了学生的就业渠道和就业质量。
学校是教育部首批教育信息化建设试点单位，全国首批职业院校数字校园建设实验学校，拥有湖北省高职院校唯一的人文社科重点研究基地———湖北技能型人才培养研究中心，被湖北省教育厅确定为“湖北大学生创业示范基地”。连续五年被省委省政府授于省级文明单位称号。先后获评全省职业教育先进单位、全省党建和思想政治工作先进单位、全省宣传教育先进单位、湖北省毕业生就业规范管理先进单位。学院先后举行的“教师课堂教学效果承诺制”和坚持了十二年的“大学生雷锋连”以及连续十年评选“感动校园”年度人物等活动被光明日报、中国青年报、中国教育报等三十多家媒体多次追踪报道，在省内外引起了强烈反响。
职教改革主要体现在三个方面：
1、德育与智育并重，知识与能力齐观。成才先成人，管教管导，教书育人。始终把思想教育放在首位。结合学校开展的省级文明单位创建活动、“大国工匠”打造活动、大学生“四有新人”培养等活动，不断促进学生社会主义核心价值观的形成。在对学生人生观价值观和理想教育中，摒弃传统的重普通高教轻职业教育的偏见，大讲特讲职业教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，不断增强广大师生的使命感自豪感和自信心。
2、更新办学理念，优化办学模式，以市场为导向，调整专业和课程设置。学院确立了“江通天下，职领未来”和“传承拓新，质量为本，特色发展，开放融合”的治校理念和“人才强校、机制活校”的发展战略以及“艺术长职、人文长职、创新长职”的校园文化。对办学模式和专业、课程设置也进行了大幅度的调整和改革。去掉了一些传统的市场接受度不高的专业和课程，充实了一大批市场急需的紧跟时代经济社会发展潮流的热门特色专业和课程。设立了艺术设计、电商物流、财会金融、旅游信息、机电汽车、建筑工程、生物医药、音乐传媒、继续教育、外语、计算机等十院一部一中心，共 50多个专业。另外，为提高学生的实战能力，学院还设立了动漫制作、计算机应用、食品药品检验、生物技术、市场营销等五大国家级实训基地和物流职业教育人才培养基地以及湖北省动漫职业教育集团。其中动漫集团被评为全省十大职业教育品牌之一。
3、课堂教学改革主要是实现了三个转变。一是由以知识为教学基础转变为以培养能力为教学基础；二是在教学主体上，由以教师为中心转变为以学生为中心，充分发挥学生的主观能动作用，变“要我学”为“我要学”，提高学生学习积极性和自觉性。三是由过去单一的课堂教学转变为车间基地市场的实战操作。教师通过实战对学生进行观察指导，评价鉴定。最大限度地提高学生的实际操作技能，增强学生的感性认识。我们还结合课堂教学组织师生收看了中央电视台 2套《在路上》、天津卫视《非你莫属》等相关电视专题节目，使学生进一步认识到市场和职场竞争的残酷性、紧迫性。多方面强化学生的市场职场意识。为毕业后就业创业奠定坚实的基础。
改革焕发了我们这个具有四十多年历史的职业教育院校的青春，我们决心百尺竿头更进一步。进一步深化高等职业教育改革，培养出更多更好的人才。为中部崛起作出更大的贡献。