论文部分内容阅读
摘 要：在小学语文教学阶段，如何培养和激发学生的学习兴趣是教学能否取得良好成效的关键。教师应根据不同阶段学生的年龄特点、认知水平以及思维情况，创设合适的教学情境，充分培养学生的学习兴趣。本文就如何培养学生的学习兴趣进行分析。
关键词：小学；语文教学；兴趣；培养
语文是集思想与情感为一体的工具性学科，主要通过学习、感受语言和文字知识，让人的情感得以升华。对于小学生而言，他们的情感意志比较脆弱，在学习过程中需要教师对其进行引导。作为小学语文教师，在教学过程中怎样培养学生的学习兴趣，是需要认真考虑的问题。笔者结合多年的从教经验，通过以下几点浅谈培养学生语文学习兴趣的方法。
一、将生活情境融入教学中，激发学生学习兴趣
要让学生学好一门课，首先要培养学生对这门学科的学习兴趣。语文学科在生活中的应用极为广泛，生活中处处都可以用到语文知识。因此，教师可以将教学内容与生活情境相结合，创设学生熟悉的、具有趣味性的教学情境。这样一方面可以让学生更容易接受所学知识，另一方面对调节课堂氛围，培养学生积极性也具有一定作用。
例如，在学习《猫》这篇课文时，教师如果只是单纯在课堂上给学生抽象地讲解猫的各种特征，学生可能根本提不起学习的兴趣。生活中，学生对猫普遍不陌生，教师可以将知识点与生活实际相结合。比如，教师可以给学生布置一项任务，让学生回家以后仔细观察猫的外形特征以及猫的生活规律。这样，学生便会兴致盎然地投入到富有新意的课外作业中去，为学习新课做准备，这在一定程度上也丰富了学生的课外生活。
二、开展游戏活动，调节课堂氛围
小学生的思维比较活跃，对新鲜事物比较感兴趣，好动而且贪玩。根据小学生这一特点，教师可以在课堂上适当组织一些小游戏活动，激发他们的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中开始新课的学习。
需要注意的是，教师导入游戏要适时。例如，一节课刚开始时，学生往往还处于课间活动的兴奋中，注意力通常难以集中起来，如果这时候直接开始讲解课文，恐怕效果要大打折扣。教师可以在这时先组织一个小游戏活动，让学生的注意力通过游戏慢慢集中，逐渐进入学习状态。
除此之外，教师也可以在课堂中间环节导入游戏。小学生的注意力一般持续时间比较短，在传统“满堂灌”的教学模式下，学生只能一味被动地接受教师的授课内容，很容易走神、注意力涣散。这时教师可以通过一个小游戏调节课堂节奏，给学生适当的放松机会，把学生的注意力吸引回来。通过这样的方法，可以有效提高学生的课堂关注度，同时对调动学生的学习积极性也具有一定作用。通过游戏环节，师生的关系变得更加融洽，课堂氛围也更加轻松愉快，有利于后续教学的进行。
三、适当运用多媒体辅助教学
在教学过程中，单凭教材和教师讲解很难引起学生的学习兴趣，而多媒体教学可以将教材上的内容以图片、声音、动画等形式展示出来，有助于加深学生对所学内容的印象，也使学生更容易产生主动学习的意愿。
例如，《山雨》这一篇课文，作者寓情于景，通過独特的写作手法，将山林中的美景描述得有声有色。但是学生坐在教室里面，很难想象出作者所描述的画面，教师也很难通过讲解让学生充分理解作者透过这些景色想要表达的情感。这时，多媒体技术就可以发挥它的作用，教师可以利用CAI课件，在屏幕上播放山林雨景，让学生有比较直观的体验。
总之，激发学生的学习兴趣是促使其学好语文的关键因素之一。培养学生学习兴趣的方法还有很多，需要各位教师不断探索与创新。
参考文献：
[1]刘明.浅谈多媒体在小学语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2011（12）.
[2]杨继涛.小学作文教学中如何培养学生创造性思维[J].科技创新导报，2010（27）.
[3]黄乐静.信息技术为课堂推波助澜——信息技术与小学语文教学有效整合的应用研究[J]. 科技资讯，2010（1）.
[4]纪占辉.谈语文教学如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2013（8）.
[5]刘刚.浅议小学阶段应培养的语文学习习惯[J].（陕西教育教学版），2012（10）.
[6]鲁书敏.小学生语文学习习惯的培养之我见[J]. 学周刊，2012（24）.
[7]郭欣.浅谈小学生语文学习习惯的培养[J]. 现代阅读（教育版），2012（12）.
[8]马丽萍.如何在农村小学语文教学中培养学生的良好学习习惯[J].新课程（上），2012（4）.
[9]吴海云.小学生良好语文学习习惯培养探析[J]. 小学教学参考，2011（24）.
关键词：小学；语文教学；兴趣；培养
语文是集思想与情感为一体的工具性学科，主要通过学习、感受语言和文字知识，让人的情感得以升华。对于小学生而言，他们的情感意志比较脆弱，在学习过程中需要教师对其进行引导。作为小学语文教师，在教学过程中怎样培养学生的学习兴趣，是需要认真考虑的问题。笔者结合多年的从教经验，通过以下几点浅谈培养学生语文学习兴趣的方法。
一、将生活情境融入教学中，激发学生学习兴趣
要让学生学好一门课，首先要培养学生对这门学科的学习兴趣。语文学科在生活中的应用极为广泛，生活中处处都可以用到语文知识。因此，教师可以将教学内容与生活情境相结合，创设学生熟悉的、具有趣味性的教学情境。这样一方面可以让学生更容易接受所学知识，另一方面对调节课堂氛围，培养学生积极性也具有一定作用。
例如，在学习《猫》这篇课文时，教师如果只是单纯在课堂上给学生抽象地讲解猫的各种特征，学生可能根本提不起学习的兴趣。生活中，学生对猫普遍不陌生，教师可以将知识点与生活实际相结合。比如，教师可以给学生布置一项任务，让学生回家以后仔细观察猫的外形特征以及猫的生活规律。这样，学生便会兴致盎然地投入到富有新意的课外作业中去，为学习新课做准备，这在一定程度上也丰富了学生的课外生活。
二、开展游戏活动，调节课堂氛围
小学生的思维比较活跃，对新鲜事物比较感兴趣，好动而且贪玩。根据小学生这一特点，教师可以在课堂上适当组织一些小游戏活动，激发他们的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中开始新课的学习。
需要注意的是，教师导入游戏要适时。例如，一节课刚开始时，学生往往还处于课间活动的兴奋中，注意力通常难以集中起来，如果这时候直接开始讲解课文，恐怕效果要大打折扣。教师可以在这时先组织一个小游戏活动，让学生的注意力通过游戏慢慢集中，逐渐进入学习状态。
除此之外，教师也可以在课堂中间环节导入游戏。小学生的注意力一般持续时间比较短，在传统“满堂灌”的教学模式下，学生只能一味被动地接受教师的授课内容，很容易走神、注意力涣散。这时教师可以通过一个小游戏调节课堂节奏，给学生适当的放松机会，把学生的注意力吸引回来。通过这样的方法，可以有效提高学生的课堂关注度，同时对调动学生的学习积极性也具有一定作用。通过游戏环节，师生的关系变得更加融洽，课堂氛围也更加轻松愉快，有利于后续教学的进行。
三、适当运用多媒体辅助教学
在教学过程中，单凭教材和教师讲解很难引起学生的学习兴趣，而多媒体教学可以将教材上的内容以图片、声音、动画等形式展示出来，有助于加深学生对所学内容的印象，也使学生更容易产生主动学习的意愿。
例如，《山雨》这一篇课文，作者寓情于景，通過独特的写作手法，将山林中的美景描述得有声有色。但是学生坐在教室里面，很难想象出作者所描述的画面，教师也很难通过讲解让学生充分理解作者透过这些景色想要表达的情感。这时，多媒体技术就可以发挥它的作用，教师可以利用CAI课件，在屏幕上播放山林雨景，让学生有比较直观的体验。
总之，激发学生的学习兴趣是促使其学好语文的关键因素之一。培养学生学习兴趣的方法还有很多，需要各位教师不断探索与创新。
参考文献：
[1]刘明.浅谈多媒体在小学语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2011（12）.
[2]杨继涛.小学作文教学中如何培养学生创造性思维[J].科技创新导报，2010（27）.
[3]黄乐静.信息技术为课堂推波助澜——信息技术与小学语文教学有效整合的应用研究[J]. 科技资讯，2010（1）.
[4]纪占辉.谈语文教学如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2013（8）.
[5]刘刚.浅议小学阶段应培养的语文学习习惯[J].（陕西教育教学版），2012（10）.
[6]鲁书敏.小学生语文学习习惯的培养之我见[J]. 学周刊，2012（24）.
[7]郭欣.浅谈小学生语文学习习惯的培养[J]. 现代阅读（教育版），2012（12）.
[8]马丽萍.如何在农村小学语文教学中培养学生的良好学习习惯[J].新课程（上），2012（4）.
[9]吴海云.小学生良好语文学习习惯培养探析[J]. 小学教学参考，2011（24）.