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【摘要】教育不再是简单的知识传授，还包括情感的熏陶和能力的培养，按照新课改的要求，素质教育已经取代应试教育。中职音乐教学已经开始有了一定的地位，在学生发展的作用上起到了很大的促进作用。但是对于很多的音乐老师来说，他们依旧采取传统的教学方式，造成教学方式的落后，学生学习兴趣的淡化，根本达不到既定的教育目标。本文中，笔者从自身的教育经历出发，从教育的大环境出发，注重探究了中职音乐创新教学的现状、背景及其意义，希望能对中职音乐教学起到一定的积极影响。
【关键词】中职音乐 践行 创新教学 背景 作用
随着社会的发展和素质教育的要求，中职音乐教学必须与时俱进，实事求是，转变教学思想，果断的采取有效措施来强化音乐课创新教学，提高其教学质量，为学生的发展打下坚实的基础。
一、目前，中职音乐课堂的教学现状分析
现在的中职音乐课堂教学中，教师仍然以教唱为主，学生被动地机械的学唱，许多教学资源和多媒体利用不够教学气氛不民主、不平等，学生的个性特长、创新意识很难有机会得到培养，我们必须改变这种状态，适应课程改革、适应素质教育，构建一种新的教学结构，把学生从枯燥的学唱中解放出来。就目前的教学形式而言，确实不容乐观，教师生搬硬套的教学生一些歌曲的大概唱法，很少做到结合学情，从根本上教会学生学会唱歌，掌握一些基本乐理知识的同时提升唱歌技巧。这就要求我们改变传统的教学形式，在教学中学会创新、引导学生创新。而学生的创新意识不是自然生成的，它需要一定的氛围，一定的情境来激发。因此，我们要在中职教学过程中利用情境的创设激发学生学习的原动力，建立一种适合学生主体主动发展、乐于创新的教学活动框架，使学生的创新意识得到培养。
人们普遍认为，创新教育不但是一次教育理念的创新，而且更是一次以培养创新精神和创新能力为核心的教育实验。具体表现一是在课堂教学中进行创新教育的尝试；二是学科教学中创新教育的探索与实践；三是创新教育中课堂教学评估体系的建立；四是课程教材改革的有益尝试。当然，创新教育研究中也存在一些问题。例如学生创新精神、教师创新能力等指标的量化评定仍有一定困难；传统的教学模式和他主、单一、被动的学习方式均阻碍创新教育的深入研究。特别是在特定的教学情境中对学生创新能力的评价方面，还不曾有人进行过系统的研究，这是我们需要认真思考和进一步研究的问题。
二、中职音乐课践行创新教学的背景诠释
近年来，随着新课程改革的推广实行，对教学方式的多样化的要求也越来越高。教学方法是否有效，教学方式是否有一定的独特性和创新性成为现代教育的一个关注点。正因为如此，中职音乐创新教育也成为了大多中学音乐教师所关注的一个热点话题。而中职音乐作为一门审美教育，在听觉、想象、感受和创造等方面具有诸多其他学科所比具备的优势。实现中华民族伟大复兴的希望在于全民族创新素质的提高，在于大批高素质创新人才的涌现。二十一世纪是高科技世纪，是创新的世纪，也是高素质创新人才的世纪。创新人才的培养依靠创新教育，但是我们现行的教育受“应试教育”的影响很深，最主要的弊端就是束缚、压抑甚至扼杀学生的创新意识、创新精神和创新能力。中职音乐教育是培养学生创新素质的一个重要渠道。因此，中职音乐教育应树立以培养、提高全民族创新素质为目标的素质教育思想，发挥音乐在推行素质教育中培养创新人才的作用。
三、中职音乐践行创新教学的作用探究
中职音乐课教学承载着普及音乐知识、陶冶学生情操，提高学生素质的任务。随着新课改的要求，实现优质高效的课堂教学已经是时代发展的要求。现在我们提倡的素质教育不仅仅是知识的传授，还有能力的锻炼和品质的培养，实现中职音乐的创新教学也是时代的要求，更是基础教育改革及素质教育对中职音乐课教学的呼唤，它具有浓厚的理论基础。创新音乐教学，关注教育者和学习者的发展，有利于改革教学质量，有利于按照现代化的教育要求实现既定的教育目标，也有利于推进新课改和中学素质教育。可以让学生带有主体性地积极参与到教学过程中来，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性与创造性，落实学生的主体地位。从目前作者掌握的资料来看，对中职音乐创新教学的探讨还存在着很大的研究空间，当前的研究有些跟不上时代和现实的发展变化，呈现出了一定的滞后性，很多的问题还需要我们继续探究和发展。
在新的教学时代，教师将从传统的知识传授者角色向作为学生的导师、意义建构的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。音乐教师应该以长远的目光，从国家的兴旺、民族的昌盛，从未来教育的角度，来实施音乐教育这一伟大而崇高的事业。采用科学的教育方法，以培养学生创新精神为目的的教育模式，必能充分发挥教师的作用，为祖国提供可促进国家兴旺发达，担负民族兴衰存亡的强大后备军。
参考文献：
[1]张咏飞.初中音乐教学新课改践行心得[J].新课程学习.2011.
[2]于春霞.素质教育背景下音乐教学的对应之策[J].新课程研究.2011.
（作者单位：江苏省泗阳中等专业学校）编辑/赵军
【关键词】中职音乐 践行 创新教学 背景 作用
随着社会的发展和素质教育的要求，中职音乐教学必须与时俱进，实事求是，转变教学思想，果断的采取有效措施来强化音乐课创新教学，提高其教学质量，为学生的发展打下坚实的基础。
一、目前，中职音乐课堂的教学现状分析
现在的中职音乐课堂教学中，教师仍然以教唱为主，学生被动地机械的学唱，许多教学资源和多媒体利用不够教学气氛不民主、不平等，学生的个性特长、创新意识很难有机会得到培养，我们必须改变这种状态，适应课程改革、适应素质教育，构建一种新的教学结构，把学生从枯燥的学唱中解放出来。就目前的教学形式而言，确实不容乐观，教师生搬硬套的教学生一些歌曲的大概唱法，很少做到结合学情，从根本上教会学生学会唱歌，掌握一些基本乐理知识的同时提升唱歌技巧。这就要求我们改变传统的教学形式，在教学中学会创新、引导学生创新。而学生的创新意识不是自然生成的，它需要一定的氛围，一定的情境来激发。因此，我们要在中职教学过程中利用情境的创设激发学生学习的原动力，建立一种适合学生主体主动发展、乐于创新的教学活动框架，使学生的创新意识得到培养。
人们普遍认为，创新教育不但是一次教育理念的创新，而且更是一次以培养创新精神和创新能力为核心的教育实验。具体表现一是在课堂教学中进行创新教育的尝试；二是学科教学中创新教育的探索与实践；三是创新教育中课堂教学评估体系的建立；四是课程教材改革的有益尝试。当然，创新教育研究中也存在一些问题。例如学生创新精神、教师创新能力等指标的量化评定仍有一定困难；传统的教学模式和他主、单一、被动的学习方式均阻碍创新教育的深入研究。特别是在特定的教学情境中对学生创新能力的评价方面，还不曾有人进行过系统的研究，这是我们需要认真思考和进一步研究的问题。
二、中职音乐课践行创新教学的背景诠释
近年来，随着新课程改革的推广实行，对教学方式的多样化的要求也越来越高。教学方法是否有效，教学方式是否有一定的独特性和创新性成为现代教育的一个关注点。正因为如此，中职音乐创新教育也成为了大多中学音乐教师所关注的一个热点话题。而中职音乐作为一门审美教育，在听觉、想象、感受和创造等方面具有诸多其他学科所比具备的优势。实现中华民族伟大复兴的希望在于全民族创新素质的提高，在于大批高素质创新人才的涌现。二十一世纪是高科技世纪，是创新的世纪，也是高素质创新人才的世纪。创新人才的培养依靠创新教育，但是我们现行的教育受“应试教育”的影响很深，最主要的弊端就是束缚、压抑甚至扼杀学生的创新意识、创新精神和创新能力。中职音乐教育是培养学生创新素质的一个重要渠道。因此，中职音乐教育应树立以培养、提高全民族创新素质为目标的素质教育思想，发挥音乐在推行素质教育中培养创新人才的作用。
三、中职音乐践行创新教学的作用探究
中职音乐课教学承载着普及音乐知识、陶冶学生情操，提高学生素质的任务。随着新课改的要求，实现优质高效的课堂教学已经是时代发展的要求。现在我们提倡的素质教育不仅仅是知识的传授，还有能力的锻炼和品质的培养，实现中职音乐的创新教学也是时代的要求，更是基础教育改革及素质教育对中职音乐课教学的呼唤，它具有浓厚的理论基础。创新音乐教学，关注教育者和学习者的发展，有利于改革教学质量，有利于按照现代化的教育要求实现既定的教育目标，也有利于推进新课改和中学素质教育。可以让学生带有主体性地积极参与到教学过程中来，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性与创造性，落实学生的主体地位。从目前作者掌握的资料来看，对中职音乐创新教学的探讨还存在着很大的研究空间，当前的研究有些跟不上时代和现实的发展变化，呈现出了一定的滞后性，很多的问题还需要我们继续探究和发展。
在新的教学时代，教师将从传统的知识传授者角色向作为学生的导师、意义建构的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。音乐教师应该以长远的目光，从国家的兴旺、民族的昌盛，从未来教育的角度，来实施音乐教育这一伟大而崇高的事业。采用科学的教育方法，以培养学生创新精神为目的的教育模式，必能充分发挥教师的作用，为祖国提供可促进国家兴旺发达，担负民族兴衰存亡的强大后备军。
参考文献：
[1]张咏飞.初中音乐教学新课改践行心得[J].新课程学习.2011.
[2]于春霞.素质教育背景下音乐教学的对应之策[J].新课程研究.2011.
（作者单位：江苏省泗阳中等专业学校）编辑/赵军