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自主学习是以发展学生的个性为目标,让学生在学习过程中更好地发挥主动性和积极性,使学生成为学习的主体.本文以江西农业大学南昌商学院为例,依据建构主义学习理论,介绍了大学英语S班自主学习的教学模式、教学方法及评价手段,初步探讨了英语S班学习心理环境的构建.
浅谈大学英语S班学习心理环境的构建——英语S班教学实践报告
【摘 要】
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自主学习是以发展学生的个性为目标,让学生在学习过程中更好地发挥主动性和积极性,使学生成为学习的主体.本文以江西农业大学南昌商学院为例,依据建构主义学习理论,介绍了大
【机 构】
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江西农业大学南昌商学院 外语系
【出 处】
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校园英语（教研版）
【发表日期】
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2011年4期
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