【摘 要】
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同课异构是当前比较普遍而有效的教研活动之一。但当下的同课异构多为同“题”异构(也就是一个课题,让不同的教师进行设计与执教)。为了进一步提升同课异构活动的针对性与实
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同课异构是当前比较普遍而有效的教研活动之一。但当下的同课异构多为同“题”异构(也就是一个课题,让不同的教师进行设计与执教)。为了进一步提升同课异构活动的针对性与实效性,我们探索着往前推进了一步,进行了同“的”异构(即在同目标下异构)的探究。
Heterogeneous class is currently more common and effective teaching and research activities. However, the contemporary heterogeneous is often the same as “title” heterogeneous (that is, a subject for different teachers to design and coaching). In order to further improve the pertinence and effectiveness of heterogeneous activities in the same course, we explore one step forward and carry out an inquiry into the heterogeneous (that is, heterogeneous under the same goal).
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