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英语学习动机和策略是影响英语学习成绩的关键，文章通过对中学生和大学生英语学习的多元动机和策略的抽样调查研究，分析了学生的学习动机和采用的策略。在多元动机中，归附性动机对学生的学习有着积极的意义，而工具性动机则处于消极地位。为此，提出相应对策，以减少工具性动机等消极动机对英语学习成绩的提高所产生的阻滞作用，从而全面提高英语教学的质量。