论文部分内容阅读
摘要：现阶段“互联网+”技术的应用已经越来越成熟和广泛，“互联网+”技术的大背景下，幼儿园在进行教学的过程中，也利用“互联网+”进行网络资源的开发与应用。本文通过对“互联网+”影响幼儿园的网络教学资源，以及“互联网+”在管理资源、教师资源、教学资源以及课后教学过程中的应用进行分析，旨在探究“互联网+”的大背景下，幼儿园网络资源的开发应用。
关键词：“互联网+”;网络资源;管理资源;教学资源
“互联网+”的技术在现在的社会中应用是非常广泛的，无论是中小学还是大学的高等教学，都会应用到“互联网+”的技术。因此，在现阶段“互联网+”的技术也被应用到了幼儿园的教学当中，用“互联网+”的技术进行幼儿教学，可以让幼儿园的网络资源得到充分的开发和应用。
一、“互联网+”影响幼儿园的网络资源
“互联网+”的技术在幼儿教学过程中的应用是十分广泛的，幼儿园教学的网络资源可以通过利用“互联网+”技术得到极大的开发和应用。“互联网+”应用在幼儿教学领域，不仅可以使得幼儿园的管理方面有质的提升，还可以在幼儿的教学资源和教师资源等方面有极大的应用。
“互联网+”的技术应用在幼儿的教学资源上，可以体现在以下几个方面，首先，可以使得教师们在互联网上进行教学资源的整合与查找。教师们可以通过互联网去将自己所要教授的幼儿知识进行有机地整合，对于一些不是特别清楚的知识，可以进行及时地资料查找，有利于提高老师们的幼儿教学水平。其次，老师们在教学的过程中要进行不断地总结，老师们可以利用“互联网+”的技术与同行的幼师之间进行定期的沟通交流，提升自己的学术教学水平，更好地开展幼儿园教学。再者来说，“互联网+”技术的应用也对幼儿教师们提出了一个更高要求的挑战。“互联网+”的技术在幼儿园教学阶段的应用还是不够成熟的，这就要求老师们要在不断地探索与总结之中寻找到一套合适的教学方法，也要求老师们能够熟练运用各种互联网的技术进行教学。将真正的幼儿园教学与互联网技术相结合起来，将技术应用于教学，创造更大的价值。
二、“互联网+”在幼儿园网络资源的应用
（一）“互联网+”技术应用于管理资源
在幼儿园管理资源方面，“互联网+”的应用可以带来极大的便利。首先是可以通过“互联网+”的技术，将校园的出入口设置成门禁卡的形式，这样可以极大地提升幼儿园在管理体系方面的建设。我们要将教职工们的个人信息和面部信息通过“互联网+”的技术录入进装置之中，将同学们的信息也录入进去，在日常的上下学过程中，就通过门禁卡进行出入，对于教职工们的车辆，也要进行相应的车牌信息登记，真正地做到“互联网+”技术在管理体系中的应用，确保校内人员的安全控制，校外人员进出幼儿园，最大程度地做到幼儿园的安全管理。
其次，幼儿园可以通过“互联网+”的技术进行幼儿园的教务管理体系的建设。幼儿园可以通过“互联网+”的技术，将每位幼儿学生的家庭信息和个人档案录入到教务系统之中，幼儿园精准地掌握每位同学的家庭成员情况。再者，现在监控设备的应用在幼儿园中是非常常见的，而且监控等装置设备在幼儿园校园中的应用，可以更好地进行校园管理。幼儿园可以通过将互联网和监控装置连接到一起，并配备一个网络监控室，利用网络监控随时掌握同学们和老师们在幼儿园的学习生活情况，避免一些校内突发状况的发生。也可以将监控通过网络实时连接到每位家长的电子移动设备中，让每位家长可以实时地了解和观察到学生们在幼儿园的生活学习状况，真正实现“互联网+”技术在管理体系建设中的应用。
（二）“互联网+”技术应用于教师资源
现在的社会是一个由互联网所连接起来的网络时代，所以将“互联网+”的技术运用到教师资源的配备和提升上，可以很好地使得幼儿园的教师资源进行大幅提升。现在很多的岗位招聘信息都是发布在网络上的，而很多求职人员也会将自己的个人信息，个人简历发送到各大招聘网络上，通过网络去寻找岗位，而幼儿园也可以通过互联网技术去寻找资历优秀的幼儿教师，丰富幼儿园的教师资源，提升幼儿园的知名度，将“互联网+”技术应用于教师资源的作用，发挥到最大限度。
幼儿园的领导层可以通过“互联网+”的技术，去进行教师招聘和提升教师的教学水平。对于教师招聘这个方面，幼儿园可以通过互联网在微信公众号和微博等各大平台上发布幼儿园的招聘信息，以优厚的条件，吸引优秀教师来到幼儿园中进行教学。幼儿园在微信公众号和微博上发送招聘信息，可以广泛地通过互联网去进行人才的招聘，有利于最大可能的招聘到优秀的教师资源。对于提升教师的教学水平层面而言，幼儿园可以通过互联网去关注各种教师大赛和教师教学座谈会等信息，及时地让校内的幼儿园教师走出校园，进行学习和自我教学水平的提升。再者，幼儿园也可以通过互联网进行线上或是线下的有关于教学活动的开展，积极引导教师们去参与到其中。通过不断地学习，提升自己的教学水平，使得幼儿园的教师资源通过“互联网+”技术的应用不断得以提升。
（三）“互联网+”技术应用于教学资源
现阶段的教学过程离不开网络的使用，所以“互联网+”的教学技术运用到幼儿园的日常教学过程中也是非常有必要的。“互联网+”的技术在幼儿园教学中的应用，可以使得教学资源得到极大地丰富，老师们可以通过互联网的技术去对教学内容进行扩展延伸，学生们也可以通过互联网技术更好地进行幼儿知识方面的掌握与学习。互联网技术的運用有利于幼儿老师们更好地、更科学地引导同学们去树立正确的人生观、价值观、良好的行为习惯等，真正实现幼儿教学过程中互联网技术的作用。
一方面，幼儿园老师在学生们的日常上课过程中，可以充分地利用“互联网+”技术进行教学。在上课之前，老师们可以通过互联网搜集一些教学的方式方法和学生们容易掌握的教学形式，首先通过互联网去进行教师自身知识水平的积累，然后再通过更加科学有效的方式教授给同学们。另一方面，老师们在进行一些实践动手能力比较强的教学过程中，更是可以利用互联网教学的方式，运用多媒体的设备去帮助同学们更好地进行学习。比如，在教同学们练习简单的广播体操的时候，就可以自行设计一些有趣的卡通人物教学视频，让同学们跟着生动形象的人物动作和有节奏的音乐，去进行学习。通过视觉和听觉的冲击，让同学们真正快速地掌握一些舞蹈动作，在学习的过程中体会到学习的乐趣。
（四）“互联网+”技术应用于课后教学
在课后的教学过程中，同样也离不开“互联网+”技术的应用，不论是老师还是家长们，都可以通过互联网去进行沟通联络，及时地掌握学生们的学习生活情况，更好地实现“互联网+”技术在幼儿园教学中的资源开发和应用。在课后教学的阶段，如果没有互联网的应用，可能会使得家长和老师们之间的联系不够密切，没有办法及时准确地了解到学生们的学习生活情况，导致对于学生们培养的疏忽。因此，在教学过程中，要充分应用“互联网+”的技术。
幼儿园可以利用能够实现师生互动的教学平台APP去进行课后的教学过程，例如，钉钉、腾讯课堂等能够实现家校互动的教学APP，这样可以使得老师和家长们通过互联网去进行实时的沟通交流。老师们也可以通过互联网，在线上进行作业的布置，与家长们日常谈话，而家长们也可以在线上进行作业打卡，与老师们形成一个良性的互动交流。更好地在幼儿园的网络教学资源过程中，利用到“互联网+”的技术。
“互联网+”技术在现实生活中的广泛应用，也使得了其在幼儿园的网络资源开发应用过程中具有重要作用。幼儿园和老师们要将“互联网+”的技术应用到最佳，发挥其最大的作用，去提高幼儿园网络资源的开发应用，更好地通过互联网技术实现幼儿园过程中对于学生们的培养。
备注：本论文为江苏省现代教育技术研究2020年度课题阶段性研究成果，课题编号：2019-R78058。
参考文献
[1]苏红羽.基于互联网的幼儿园家校合作探究[J].文艺生活下刊，2019：210.
[2]付远红.研究“互联网+”背景下幼儿园教育资源的开发利用[J].中国新通信，2018：188.
关键词：“互联网+”;网络资源;管理资源;教学资源
“互联网+”的技术在现在的社会中应用是非常广泛的，无论是中小学还是大学的高等教学，都会应用到“互联网+”的技术。因此，在现阶段“互联网+”的技术也被应用到了幼儿园的教学当中，用“互联网+”的技术进行幼儿教学，可以让幼儿园的网络资源得到充分的开发和应用。
一、“互联网+”影响幼儿园的网络资源
“互联网+”的技术在幼儿教学过程中的应用是十分广泛的，幼儿园教学的网络资源可以通过利用“互联网+”技术得到极大的开发和应用。“互联网+”应用在幼儿教学领域，不仅可以使得幼儿园的管理方面有质的提升，还可以在幼儿的教学资源和教师资源等方面有极大的应用。
“互联网+”的技术应用在幼儿的教学资源上，可以体现在以下几个方面，首先，可以使得教师们在互联网上进行教学资源的整合与查找。教师们可以通过互联网去将自己所要教授的幼儿知识进行有机地整合，对于一些不是特别清楚的知识，可以进行及时地资料查找，有利于提高老师们的幼儿教学水平。其次，老师们在教学的过程中要进行不断地总结，老师们可以利用“互联网+”的技术与同行的幼师之间进行定期的沟通交流，提升自己的学术教学水平，更好地开展幼儿园教学。再者来说，“互联网+”技术的应用也对幼儿教师们提出了一个更高要求的挑战。“互联网+”的技术在幼儿园教学阶段的应用还是不够成熟的，这就要求老师们要在不断地探索与总结之中寻找到一套合适的教学方法，也要求老师们能够熟练运用各种互联网的技术进行教学。将真正的幼儿园教学与互联网技术相结合起来，将技术应用于教学，创造更大的价值。
二、“互联网+”在幼儿园网络资源的应用
（一）“互联网+”技术应用于管理资源
在幼儿园管理资源方面，“互联网+”的应用可以带来极大的便利。首先是可以通过“互联网+”的技术，将校园的出入口设置成门禁卡的形式，这样可以极大地提升幼儿园在管理体系方面的建设。我们要将教职工们的个人信息和面部信息通过“互联网+”的技术录入进装置之中，将同学们的信息也录入进去，在日常的上下学过程中，就通过门禁卡进行出入，对于教职工们的车辆，也要进行相应的车牌信息登记，真正地做到“互联网+”技术在管理体系中的应用，确保校内人员的安全控制，校外人员进出幼儿园，最大程度地做到幼儿园的安全管理。
其次，幼儿园可以通过“互联网+”的技术进行幼儿园的教务管理体系的建设。幼儿园可以通过“互联网+”的技术，将每位幼儿学生的家庭信息和个人档案录入到教务系统之中，幼儿园精准地掌握每位同学的家庭成员情况。再者，现在监控设备的应用在幼儿园中是非常常见的，而且监控等装置设备在幼儿园校园中的应用，可以更好地进行校园管理。幼儿园可以通过将互联网和监控装置连接到一起，并配备一个网络监控室，利用网络监控随时掌握同学们和老师们在幼儿园的学习生活情况，避免一些校内突发状况的发生。也可以将监控通过网络实时连接到每位家长的电子移动设备中，让每位家长可以实时地了解和观察到学生们在幼儿园的生活学习状况，真正实现“互联网+”技术在管理体系建设中的应用。
（二）“互联网+”技术应用于教师资源
现在的社会是一个由互联网所连接起来的网络时代，所以将“互联网+”的技术运用到教师资源的配备和提升上，可以很好地使得幼儿园的教师资源进行大幅提升。现在很多的岗位招聘信息都是发布在网络上的，而很多求职人员也会将自己的个人信息，个人简历发送到各大招聘网络上，通过网络去寻找岗位，而幼儿园也可以通过互联网技术去寻找资历优秀的幼儿教师，丰富幼儿园的教师资源，提升幼儿园的知名度，将“互联网+”技术应用于教师资源的作用，发挥到最大限度。
幼儿园的领导层可以通过“互联网+”的技术，去进行教师招聘和提升教师的教学水平。对于教师招聘这个方面，幼儿园可以通过互联网在微信公众号和微博等各大平台上发布幼儿园的招聘信息，以优厚的条件，吸引优秀教师来到幼儿园中进行教学。幼儿园在微信公众号和微博上发送招聘信息，可以广泛地通过互联网去进行人才的招聘，有利于最大可能的招聘到优秀的教师资源。对于提升教师的教学水平层面而言，幼儿园可以通过互联网去关注各种教师大赛和教师教学座谈会等信息，及时地让校内的幼儿园教师走出校园，进行学习和自我教学水平的提升。再者，幼儿园也可以通过互联网进行线上或是线下的有关于教学活动的开展，积极引导教师们去参与到其中。通过不断地学习，提升自己的教学水平，使得幼儿园的教师资源通过“互联网+”技术的应用不断得以提升。
（三）“互联网+”技术应用于教学资源
现阶段的教学过程离不开网络的使用，所以“互联网+”的教学技术运用到幼儿园的日常教学过程中也是非常有必要的。“互联网+”的技术在幼儿园教学中的应用，可以使得教学资源得到极大地丰富，老师们可以通过互联网的技术去对教学内容进行扩展延伸，学生们也可以通过互联网技术更好地进行幼儿知识方面的掌握与学习。互联网技术的運用有利于幼儿老师们更好地、更科学地引导同学们去树立正确的人生观、价值观、良好的行为习惯等，真正实现幼儿教学过程中互联网技术的作用。
一方面，幼儿园老师在学生们的日常上课过程中，可以充分地利用“互联网+”技术进行教学。在上课之前，老师们可以通过互联网搜集一些教学的方式方法和学生们容易掌握的教学形式，首先通过互联网去进行教师自身知识水平的积累，然后再通过更加科学有效的方式教授给同学们。另一方面，老师们在进行一些实践动手能力比较强的教学过程中，更是可以利用互联网教学的方式，运用多媒体的设备去帮助同学们更好地进行学习。比如，在教同学们练习简单的广播体操的时候，就可以自行设计一些有趣的卡通人物教学视频，让同学们跟着生动形象的人物动作和有节奏的音乐，去进行学习。通过视觉和听觉的冲击，让同学们真正快速地掌握一些舞蹈动作，在学习的过程中体会到学习的乐趣。
（四）“互联网+”技术应用于课后教学
在课后的教学过程中，同样也离不开“互联网+”技术的应用，不论是老师还是家长们，都可以通过互联网去进行沟通联络，及时地掌握学生们的学习生活情况，更好地实现“互联网+”技术在幼儿园教学中的资源开发和应用。在课后教学的阶段，如果没有互联网的应用，可能会使得家长和老师们之间的联系不够密切，没有办法及时准确地了解到学生们的学习生活情况，导致对于学生们培养的疏忽。因此，在教学过程中，要充分应用“互联网+”的技术。
幼儿园可以利用能够实现师生互动的教学平台APP去进行课后的教学过程，例如，钉钉、腾讯课堂等能够实现家校互动的教学APP，这样可以使得老师和家长们通过互联网去进行实时的沟通交流。老师们也可以通过互联网，在线上进行作业的布置，与家长们日常谈话，而家长们也可以在线上进行作业打卡，与老师们形成一个良性的互动交流。更好地在幼儿园的网络教学资源过程中，利用到“互联网+”的技术。
“互联网+”技术在现实生活中的广泛应用，也使得了其在幼儿园的网络资源开发应用过程中具有重要作用。幼儿园和老师们要将“互联网+”的技术应用到最佳，发挥其最大的作用，去提高幼儿园网络资源的开发应用，更好地通过互联网技术实现幼儿园过程中对于学生们的培养。
备注：本论文为江苏省现代教育技术研究2020年度课题阶段性研究成果，课题编号：2019-R78058。
参考文献
[1]苏红羽.基于互联网的幼儿园家校合作探究[J].文艺生活下刊，2019：210.
[2]付远红.研究“互联网+”背景下幼儿园教育资源的开发利用[J].中国新通信，2018：188.