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【关键词】 汉语拼音；预习指导；方法
【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）15—0090—01
教师讲课要备课，学生上课更需要备学，这就是预习。预习是学生求知过程的一个良好的开端，是学生自读自悟的自主学习的过程。一年级作为基础教育的基础，教给学生如何预习，培养学生主动学习的习惯就显得特别重要了。但是 ，如果预习方法不得当或仅仅是应付老师，那预习就只能停留在表面形式上，没有起到真正的作用。所以，要引导学生进行有效的预习，从而使课堂效率大大提高，学习效率也会明显提高。
一年级新生入学以后首先要面对的就是汉语拼音的学习。因为孩子还小，还没有适应学校的学习生活，自制力差，这时也不知道什么是预习，所以教师要悉心指导，家长要耐心帮助。我们都知道，汉语拼音是一种非常抽象的表音符号，学习起来非常困难，为了不使学生丧失学习情趣，厌倦上学，预习方法要有趣味性，家长更要重视并帮助孩子对汉语拼音的预习。教师所要做的：
1.在课堂上教给学生学习汉语拼音的方法。
2.召开一年级学生家长会，向家长讲清楚学习汉语拼音的重要性，以及配合老师帮助孩子预习的方法。
家长需准备：拼音配套磁带、一套拼音卡片
家长应该了解的知识及掌握方法：
口腔体操：（注意嘴形）嘴巴张大 ɑɑɑ， 嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐i i i，嘴巴突出uuu，下吹笛子üüü
标调歌：“有ɑ别放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母头顶放。”
拼读规则：双拼音节；声母轻短，韵母响，两音相连猛一碰。
三拼音节：声轻，介短，韵母响，三拼连读很顺当。
ü省略两点：1.小ü碰见j q x，脱掉帽子行个礼。 2、小ü真骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉两 点骄傲帽。
整体认读音节不能拼读，要直接读出来，注意后6个整体认读音节要发韵母音。
书写规则 ：四线三格记心间，拼音字母住里边。胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边.
以上内容打印出来，家长人手一份，便于检查学生的预习情况。
3.预习方法：
（1）我会读：看书上的图画猜读拼音字母。如：ao，图上画的是奥运标志，“奥”读第四声。利用学过的发音方法，嘴形从a快速地滑向o，就是ao。
（2）记字音和字形：用你喜欢的方式记住字母的字音和字形，可以编儿歌，编谜语或联系生活中事物等。如：马蹄走路ddd，一把雨伞ttt，一个门洞nnn，一个木棍lll。
（3）书写：描一描四线格中的字母，想一想要注意什么？（遵守书写规则）
（4）拼读；摆卡片，给字母找朋友组成音节，组成音节先读轻声音节，再加声调，用带调音节组两个词语。（有些音节不能组词可以不组，注意拼读规则）
（5）看图讲故事，读短文，注意红色音节。（或标出学过的音节）
（6）思考：你还有什么想知道的，明天去请教老师或同学。
家长可以利用磁带，检查孩子猜读的拼音字母是否发音正确。利用拼音卡片，帮助孩子识记拼音字形。通过打拼音扑克，猜拼音卡片，家长和孩子抢读等游戏方式带孩子反复识记拼音。这样既可以提高学生学习兴趣，又能起到很好的预习效果。
老师在讲授新课时，一定要把对学生预习的检查贯穿在其中。在课堂上，当老师提问时，学生把自己的实践拼读展示给同学们听，得到老师与同学的肯定，尝到了成功的喜悦，对于教师往后布置的预习作业自然而然地不排斥还乐在其中。不仅仅如此，还可以用其他的方法来激发学生的预习动力。我在教学拼音时，在教室的“学习园地”中专门设有一栏“拼音我最棒”。预习得好的学生都可以得到老师发的写有名字的笑脸图片贴在这一栏中，等学完拼音后比一比，看谁的笑脸最多，就可以得到奖品。就这样，在教师预习作业的引领下，在家长的配合下，学生逐渐养成超前预习独立学习的习惯。
编辑：刘於诚
【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）15—0090—01
教师讲课要备课，学生上课更需要备学，这就是预习。预习是学生求知过程的一个良好的开端，是学生自读自悟的自主学习的过程。一年级作为基础教育的基础，教给学生如何预习，培养学生主动学习的习惯就显得特别重要了。但是 ，如果预习方法不得当或仅仅是应付老师，那预习就只能停留在表面形式上，没有起到真正的作用。所以，要引导学生进行有效的预习，从而使课堂效率大大提高，学习效率也会明显提高。
一年级新生入学以后首先要面对的就是汉语拼音的学习。因为孩子还小，还没有适应学校的学习生活，自制力差，这时也不知道什么是预习，所以教师要悉心指导，家长要耐心帮助。我们都知道，汉语拼音是一种非常抽象的表音符号，学习起来非常困难，为了不使学生丧失学习情趣，厌倦上学，预习方法要有趣味性，家长更要重视并帮助孩子对汉语拼音的预习。教师所要做的：
1.在课堂上教给学生学习汉语拼音的方法。
2.召开一年级学生家长会，向家长讲清楚学习汉语拼音的重要性，以及配合老师帮助孩子预习的方法。
家长需准备：拼音配套磁带、一套拼音卡片
家长应该了解的知识及掌握方法：
口腔体操：（注意嘴形）嘴巴张大 ɑɑɑ， 嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐i i i，嘴巴突出uuu，下吹笛子üüü
标调歌：“有ɑ别放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母头顶放。”
拼读规则：双拼音节；声母轻短，韵母响，两音相连猛一碰。
三拼音节：声轻，介短，韵母响，三拼连读很顺当。
ü省略两点：1.小ü碰见j q x，脱掉帽子行个礼。 2、小ü真骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉两 点骄傲帽。
整体认读音节不能拼读，要直接读出来，注意后6个整体认读音节要发韵母音。
书写规则 ：四线三格记心间，拼音字母住里边。胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边.
以上内容打印出来，家长人手一份，便于检查学生的预习情况。
3.预习方法：
（1）我会读：看书上的图画猜读拼音字母。如：ao，图上画的是奥运标志，“奥”读第四声。利用学过的发音方法，嘴形从a快速地滑向o，就是ao。
（2）记字音和字形：用你喜欢的方式记住字母的字音和字形，可以编儿歌，编谜语或联系生活中事物等。如：马蹄走路ddd，一把雨伞ttt，一个门洞nnn，一个木棍lll。
（3）书写：描一描四线格中的字母，想一想要注意什么？（遵守书写规则）
（4）拼读；摆卡片，给字母找朋友组成音节，组成音节先读轻声音节，再加声调，用带调音节组两个词语。（有些音节不能组词可以不组，注意拼读规则）
（5）看图讲故事，读短文，注意红色音节。（或标出学过的音节）
（6）思考：你还有什么想知道的，明天去请教老师或同学。
家长可以利用磁带，检查孩子猜读的拼音字母是否发音正确。利用拼音卡片，帮助孩子识记拼音字形。通过打拼音扑克，猜拼音卡片，家长和孩子抢读等游戏方式带孩子反复识记拼音。这样既可以提高学生学习兴趣，又能起到很好的预习效果。
老师在讲授新课时，一定要把对学生预习的检查贯穿在其中。在课堂上，当老师提问时，学生把自己的实践拼读展示给同学们听，得到老师与同学的肯定，尝到了成功的喜悦，对于教师往后布置的预习作业自然而然地不排斥还乐在其中。不仅仅如此，还可以用其他的方法来激发学生的预习动力。我在教学拼音时，在教室的“学习园地”中专门设有一栏“拼音我最棒”。预习得好的学生都可以得到老师发的写有名字的笑脸图片贴在这一栏中，等学完拼音后比一比，看谁的笑脸最多，就可以得到奖品。就这样，在教师预习作业的引领下，在家长的配合下，学生逐渐养成超前预习独立学习的习惯。
编辑：刘於诚