“替蝉脱壳”与“水到渠成”

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最近,笔者就“长方形的周长”练习课的一道开放题先后进行了两次试教,产生了不同的效果,也引起了我的深思。案例一:在长方形周长的练习课中,教师出示习题:你能画出周长是18厘米的长方形吗?同学们在练习纸上自己试着做一做。(学生独立尝试)师:谁来说说你是怎么画的?(很多学生跃? Recently, I conducted an experiment with two open questions on the “Perimeter Perpetual” practice class, which produced different effects and caused my deep consideration. Case 1: In the rectangular perimeter practice class, the teacher presents the exercises: Can you draw a rectangle with an 18 cm perimeter? Students try to do it on the exercise paper themselves. (Students try independently) Teacher: Who says how did you paint? (Many students jump?
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