论文部分内容阅读
咚哒，咚哒哒……走进坐落在茶园新城的南岸区教师进修学院附属小学（以下简称“附小”），总能听到这些清脆的鼓点，它们是校园里最快乐的音符。徜徉在附小的校园里，眼之所见是鼓文化，耳之所闻亦为鼓文化，鼓文化早已深入人心。近年来，学校根据区域特点和自身实际，开始把腰鼓作为一项体育锻炼项目引进校园，深入挖掘鼓文化内涵，着力打造鼓文化特色，提倡“击鼓而舞提振精气神，开卷而思浸润书香气”，用“书鼓和鸣”成就学生的铿锵成长。
“鼓”舞斗志
在附小，无论是消防栓上还是楼梯间，不管是班级牌的飘带还是文化角的红色小鼓，每到一处都能发现鼓元素。沿着台阶上行，就像是在鼓文化的长河中行走，从鼓之源到鼓之乐、鼓之舞、到鼓之魂，从木鼓、铜鼓到安塞腰鼓，这就是附小倾力打造的“书鼓长廊”。
腰鼓文化历史悠久，已融入了民族的血脉之中，成为中华民族的一种精神象征。孩子们通过了解腰鼓的历史渊源和传说故事，欣赏腰鼓表演的独特魅力，感受祖先坚忍不拔的意志，勇往直前的精神和粗犷豪放的性格。腰鼓可以鼓舞人心、鼓舞斗志，它以粗犷、洒脱的动作和强劲的鼓点，震撼着孩子的心灵。学习腰鼓体能消耗大，每一个动作，每一个眼神，都需要反复地观摩、练习，在不断地琢磨中领会其神韵，这对孩子来说，是体力和意志的严峻考验。有效破解这一难题，是德育重要的生长点，因为它可以迁移到学生学习和生活的其他方面。用鼓文化的精神激励孩子奋发向上，可以增强他们克服困难的信心和决心。我们看到孩子们挥洒的汗水，更看到了孩子们挂上腰鼓时脸上的灿烂笑容。“雖然训练很辛苦，但我背上腰鼓，和着音乐，就全身激动，一切都忘了，什么困难都不怕了。”一个参加重庆市第三届运动会开幕式表演的孩子这样说道。这种不畏困难和乐观进取的精神已经在孩子们的心中生根、发芽，总有一天会开出绚丽的花朵。
“鼓”舞成长
腰鼓发展至今，形成了与舞蹈、武术、体操、打击乐和民歌等艺术有机结合的多维开放的表现形式，这种开放性和包容性本身就蕴含着广阔的德育空间。教师指导学生做好每一个动作，学生之间互教互学；集体展演中，舞伴之间相互配合、协调一致；学校与社区、兄弟学校牵手，指导学习，让腰鼓文化发扬光大；以鼓为媒，飞渡重洋，与英国塞夫顿白鹭小学缔结国际友好学校，让腰鼓成为中华传统文化的使者，播撒和平友好的种子……这一系列的活动，无不蕴藏着丰富的德育契机。
在腰鼓活动的开展过程中，通过老师对每一个环节和细节的要求和规范，锻炼孩子不怕吃苦、坚持到底的品质；在与老师和同学们的交流切磋中，培养孩子的沟通和交往能力；每次集体表演，都是对孩子们团队协作精神和集体荣誉感的考验；外出活动，更是教育学生的大好时机，遵守秩序、爱护环境、文明礼貌、守时守纪……附小的孩子们慢慢学会自觉地以一个优秀“鼓娃”的标准来要求自己，树立鼓手的良好形象，展现中国“鼓娃”的精气神。我们欣喜地看到，孩子们的行为习惯也在潜移默化中有了进步，正如一个毕业班的孩子所说的那样：“在公共场合该如何做，如何与人交流合作，这些我在学习腰鼓的过程中都学到了。”
“鼓”舞创新
学校在传承安塞腰鼓的基础上，创新学校少儿腰鼓，对腰鼓特色进行挖掘、整理、提升，整合各类教育资源，融入巴渝文化元素，自主开发出“长生欢乐鼓”，取“长长久久、生生不息、欢乐幸福”之意，指向鼓文化的深层意蕴和学生终身发展之关系的融合。学校鼓励学生自主设计腰鼓动作和队形，创编作品，以此培养他们的创新思维；通过鼓文化节，校内腰鼓比赛，为学生提供展示自我的平台。自主学习，集体合作，不断实践，学生在老师的指导下发掘自身的特点和优势，总结和提炼创新的方法和途径，这种思维和方法，他们也会运用到生活中解决其他的问题。在学习鼓艺的过程中，孩子们变得自立自强，审美能力和创新能力得到增强，这也无形中带动了学校其他工作的开展，促进了学校教育教学质量的全面提高。
腰鼓不但让孩子们习得技艺、强身健体，更以其深厚的文化内涵，让孩子们获得一生的品德滋养。学校在推动鼓文化建设的过程中，通过不断创新德育途径，培育孩子健康向上、开朗自信的精神品质，锻炼他们不怕吃苦、刚毅坚定的意志品质，使之蓄养动静结合、优雅大气的文化品质，让附小的孩子们在飘舞的红绸下健康快乐地成长。
【陈代伟，重庆市南岸区教师进修学院附属小学校长，小学高级教师；阙新建，重庆市南岸区教师进修学院教科室主任，小学一级教师】
责任编辑/宋立文
“鼓”舞斗志
在附小，无论是消防栓上还是楼梯间，不管是班级牌的飘带还是文化角的红色小鼓，每到一处都能发现鼓元素。沿着台阶上行，就像是在鼓文化的长河中行走，从鼓之源到鼓之乐、鼓之舞、到鼓之魂，从木鼓、铜鼓到安塞腰鼓，这就是附小倾力打造的“书鼓长廊”。
腰鼓文化历史悠久，已融入了民族的血脉之中，成为中华民族的一种精神象征。孩子们通过了解腰鼓的历史渊源和传说故事，欣赏腰鼓表演的独特魅力，感受祖先坚忍不拔的意志，勇往直前的精神和粗犷豪放的性格。腰鼓可以鼓舞人心、鼓舞斗志，它以粗犷、洒脱的动作和强劲的鼓点，震撼着孩子的心灵。学习腰鼓体能消耗大，每一个动作，每一个眼神，都需要反复地观摩、练习，在不断地琢磨中领会其神韵，这对孩子来说，是体力和意志的严峻考验。有效破解这一难题，是德育重要的生长点，因为它可以迁移到学生学习和生活的其他方面。用鼓文化的精神激励孩子奋发向上，可以增强他们克服困难的信心和决心。我们看到孩子们挥洒的汗水，更看到了孩子们挂上腰鼓时脸上的灿烂笑容。“雖然训练很辛苦，但我背上腰鼓，和着音乐，就全身激动，一切都忘了，什么困难都不怕了。”一个参加重庆市第三届运动会开幕式表演的孩子这样说道。这种不畏困难和乐观进取的精神已经在孩子们的心中生根、发芽，总有一天会开出绚丽的花朵。
“鼓”舞成长
腰鼓发展至今，形成了与舞蹈、武术、体操、打击乐和民歌等艺术有机结合的多维开放的表现形式，这种开放性和包容性本身就蕴含着广阔的德育空间。教师指导学生做好每一个动作，学生之间互教互学；集体展演中，舞伴之间相互配合、协调一致；学校与社区、兄弟学校牵手，指导学习，让腰鼓文化发扬光大；以鼓为媒，飞渡重洋，与英国塞夫顿白鹭小学缔结国际友好学校，让腰鼓成为中华传统文化的使者，播撒和平友好的种子……这一系列的活动，无不蕴藏着丰富的德育契机。
在腰鼓活动的开展过程中，通过老师对每一个环节和细节的要求和规范，锻炼孩子不怕吃苦、坚持到底的品质；在与老师和同学们的交流切磋中，培养孩子的沟通和交往能力；每次集体表演，都是对孩子们团队协作精神和集体荣誉感的考验；外出活动，更是教育学生的大好时机，遵守秩序、爱护环境、文明礼貌、守时守纪……附小的孩子们慢慢学会自觉地以一个优秀“鼓娃”的标准来要求自己，树立鼓手的良好形象，展现中国“鼓娃”的精气神。我们欣喜地看到，孩子们的行为习惯也在潜移默化中有了进步，正如一个毕业班的孩子所说的那样：“在公共场合该如何做，如何与人交流合作，这些我在学习腰鼓的过程中都学到了。”
“鼓”舞创新
学校在传承安塞腰鼓的基础上，创新学校少儿腰鼓，对腰鼓特色进行挖掘、整理、提升，整合各类教育资源，融入巴渝文化元素，自主开发出“长生欢乐鼓”，取“长长久久、生生不息、欢乐幸福”之意，指向鼓文化的深层意蕴和学生终身发展之关系的融合。学校鼓励学生自主设计腰鼓动作和队形，创编作品，以此培养他们的创新思维；通过鼓文化节，校内腰鼓比赛，为学生提供展示自我的平台。自主学习，集体合作，不断实践，学生在老师的指导下发掘自身的特点和优势，总结和提炼创新的方法和途径，这种思维和方法，他们也会运用到生活中解决其他的问题。在学习鼓艺的过程中，孩子们变得自立自强，审美能力和创新能力得到增强，这也无形中带动了学校其他工作的开展，促进了学校教育教学质量的全面提高。
腰鼓不但让孩子们习得技艺、强身健体，更以其深厚的文化内涵，让孩子们获得一生的品德滋养。学校在推动鼓文化建设的过程中，通过不断创新德育途径，培育孩子健康向上、开朗自信的精神品质，锻炼他们不怕吃苦、刚毅坚定的意志品质，使之蓄养动静结合、优雅大气的文化品质，让附小的孩子们在飘舞的红绸下健康快乐地成长。
【陈代伟，重庆市南岸区教师进修学院附属小学校长，小学高级教师；阙新建，重庆市南岸区教师进修学院教科室主任，小学一级教师】
责任编辑/宋立文