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职业倦怠产生于长期的工作压力，是不可调和的压力反应产物，表现为情绪、态度和行为的衰退状态，直接导致情绪衰竭、去人格化和低成就感。教师是职业倦怠的高发人群。对高校“两课”教师职业倦怠的现状进行调查分析具有现实意义。本文对高校“两课”教师进行的调查结果表明：（1）高校“两课”教师职业倦怠虽然没有达到比较严重的程度，但已经普遍性地存在。最主要表现在低成就感，接着依次是情绪衰竭、去人格化等方面。（2）不同年龄、职称的高校“两课”教师在情感衰竭层面上存在显著差异。