【摘 要】
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教学技能是老师的必备技能。我国传下来的师范生培养模式存在实践与理论脱节、“三字一话”差、职后适应期长、综合素质低等缺陷,全过程“双导师制”将理论与实践相结合,提高
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题“‘双导师制’在教师教育专业的联动培养机制研究”（JG17DB196）的研究成果之一
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教学技能是老师的必备技能。我国传下来的师范生培养模式存在实践与理论脱节、“三字一话”差、职后适应期长、综合素质低等缺陷,全过程“双导师制”将理论与实践相结合,提高学生的职业技能和专业素质,在专业人才的实践及综合素养方面有着独特的作用。这个体系是提升教学技能实效性与针对性的有效方法,同时提出了双导师制的机制与运行条件,包括了技能训练体系的要求、目标与内容,建构了“课外活动”“嵌入课堂教学”“教育实践(实习、见习)”等双导师制操作模式。
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