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在当前素质教育改革的背景下，对班主任的管理工作也提出了新的要求，班主任是班级的主导者和组织者，对学生的学习和成长有着重要的影响。小学是学生身心发展的重要阶段，而且每个学生都是独立的个体，具有不同的特点，这就对班主任的管理工作带来了很大的难度。沟通是连接人与人之间的桥梁，同样也是教师了解学生心理需求和发展特点的有效工具，因此，在新课改的背景下，教师要坚持以学生为本，发挥学生的主体地位，结合学生当前的认知和特点，灵活的运用沟通艺术，加强与学生的互动交流，从而为班级管理工作创造条件，提高班级管理质量。本文就小学