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【文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
有人认为，文化就是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。
也有人认为，一个人有没有文化，并非看他的学历有多高。有学历的人，不一定有文化;没学历的人，不一定没文化。读很多书，拥有很高的文凭，和有没有文化，有时完全是两码事。
以上材料，引发了你怎样的感悟与思考？请综合上述材料，写一篇文章。
【写作指导】
材料向我们提供了两个观点，第一个观点诠释了文化的基本内涵，第二个观点阐明了人与文化的关系。在第一个观点中，有四个关键词值得注意，那就是“修养”“自觉”“约束”“善良”，这四个关键词是我们认识文化的一个视角，也就是一个人的文化呈现或文化品质。第二个观点中，有两个关键词值得关注，那就是“学历”与“文化”，文化与学历有一定的关系，但没有必然的联系。题目中材料的思辨性很强，凸显了人与文化、人与自我、人与他人的关系。文章应该聚焦人与文化的关系，阐明真正的文化对人生和社会的重要性。
解读材料，可有以下立意角度：用文化塑造自己;学历与文化;培育文化，提升修养;文化自觉与文化自信;让文化浸润人生等等。
【例文】
文化塑造人生文明浸润生活
徐樱珂
马大·安诺德说过：“文化的视野超越机械，文化仇恨着仇恨;文化有一个伟大的激情，追求和美与光明的激情。”美同心理学者表示，文化的与否是区别人与禽兽最直观的方式。表象文明的人却不一定有文化。
文化是植根于心底深处的修养。它与任何的外物并无直接的联系。所以，认为聪明的人必有文化这个想法是非常错误的。当然，一般人总认为，学历高的人肯定有文化，而学历低的人，文化程度一定很低。这里的文化如果局限于文化课水平的視角，的确有它的道理。但是，我们这里所说的文化，是那个上升到文明与修养高度的文化，而不是简单的学问与知识。
高学历不等于有文化，假如你没有经过文化的陶冶。一位饱读诗书的学子路遇一位乞讨的人，翩翩蒲扇中却透露着他对乞丐的厌恶。而儿时不懂世事的孩子，却可以对乞丐表达出人本性最为善良的怜悯。这两种不同的行为配以不同的身份，也恰恰证明了文化与学历并没有多大的关系。
从小文明就一直贯彻在我们的生活中，因为往往很多时候，文明的行为会透露出文化的程度。文化是对生活最美好的表现，是对善良最真实的表达，是对美与光明最原始的激情。
朱师傅为周恩来总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快呢！”朱师傅听了总理的话果然宽慰了很多。由此可见，善良、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。文化是不自觉地为人着想的善良，是对人设身处地的体谅，是反躬自省的自律。有本事却依然不计较名利得失，这样的人自然最受人尊敬，而没本事的人却还常要吹毛求疵。这，其实就是文化在一个人身上的具体体现。
一个人有没有文化，并非看他的学历有多高。有学历的人，不一定有文化;没学历的人，不一定没文化。读很多书，拥有很高的文凭，和有没有文化，有时完全是两码事。没有学历的人都成了有文化的人，有学历、有知识的人更应该成为有文化的人。
让文化塑造人生，让文明浸润生活。
【评点】
独辟蹊径，别出心裁。作者谈文化，并不是就事论事，而是将文化与文明有机地结合，着重于对人生和生活的影响。作者并不是停留于肤浅的层面，而是提出了一个全新的观点，那就是“让文化塑造人生，让文明浸润生活”，这个观点具有一定的新颖性和独特性，体现出作者所具有的文化意识和生命意识。
善于挖掘，层层深入。作者先阐述“文化是植根于心底深处的修养”，再剖析“高学历不等于有文化”的原因，然后以朱师傅为例，阐明即使是普通的人，也可以成为有文化的人，这样逐层展开论证，层层深入，最后加以总结，说理较为透彻。
（编辑：李跃）
阅读下面的文字，根据要求作文。
有人认为，文化就是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。
也有人认为，一个人有没有文化，并非看他的学历有多高。有学历的人，不一定有文化;没学历的人，不一定没文化。读很多书，拥有很高的文凭，和有没有文化，有时完全是两码事。
以上材料，引发了你怎样的感悟与思考？请综合上述材料，写一篇文章。
【写作指导】
材料向我们提供了两个观点，第一个观点诠释了文化的基本内涵，第二个观点阐明了人与文化的关系。在第一个观点中，有四个关键词值得注意，那就是“修养”“自觉”“约束”“善良”，这四个关键词是我们认识文化的一个视角，也就是一个人的文化呈现或文化品质。第二个观点中，有两个关键词值得关注，那就是“学历”与“文化”，文化与学历有一定的关系，但没有必然的联系。题目中材料的思辨性很强，凸显了人与文化、人与自我、人与他人的关系。文章应该聚焦人与文化的关系，阐明真正的文化对人生和社会的重要性。
解读材料，可有以下立意角度：用文化塑造自己;学历与文化;培育文化，提升修养;文化自觉与文化自信;让文化浸润人生等等。
【例文】
文化塑造人生文明浸润生活
徐樱珂
马大·安诺德说过：“文化的视野超越机械，文化仇恨着仇恨;文化有一个伟大的激情，追求和美与光明的激情。”美同心理学者表示，文化的与否是区别人与禽兽最直观的方式。表象文明的人却不一定有文化。
文化是植根于心底深处的修养。它与任何的外物并无直接的联系。所以，认为聪明的人必有文化这个想法是非常错误的。当然，一般人总认为，学历高的人肯定有文化，而学历低的人，文化程度一定很低。这里的文化如果局限于文化课水平的視角，的确有它的道理。但是，我们这里所说的文化，是那个上升到文明与修养高度的文化，而不是简单的学问与知识。
高学历不等于有文化，假如你没有经过文化的陶冶。一位饱读诗书的学子路遇一位乞讨的人，翩翩蒲扇中却透露着他对乞丐的厌恶。而儿时不懂世事的孩子，却可以对乞丐表达出人本性最为善良的怜悯。这两种不同的行为配以不同的身份，也恰恰证明了文化与学历并没有多大的关系。
从小文明就一直贯彻在我们的生活中，因为往往很多时候，文明的行为会透露出文化的程度。文化是对生活最美好的表现，是对善良最真实的表达，是对美与光明最原始的激情。
朱师傅为周恩来总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快呢！”朱师傅听了总理的话果然宽慰了很多。由此可见，善良、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。文化是不自觉地为人着想的善良，是对人设身处地的体谅，是反躬自省的自律。有本事却依然不计较名利得失，这样的人自然最受人尊敬，而没本事的人却还常要吹毛求疵。这，其实就是文化在一个人身上的具体体现。
一个人有没有文化，并非看他的学历有多高。有学历的人，不一定有文化;没学历的人，不一定没文化。读很多书，拥有很高的文凭，和有没有文化，有时完全是两码事。没有学历的人都成了有文化的人，有学历、有知识的人更应该成为有文化的人。
让文化塑造人生，让文明浸润生活。
【评点】
独辟蹊径，别出心裁。作者谈文化，并不是就事论事，而是将文化与文明有机地结合，着重于对人生和生活的影响。作者并不是停留于肤浅的层面，而是提出了一个全新的观点，那就是“让文化塑造人生，让文明浸润生活”，这个观点具有一定的新颖性和独特性，体现出作者所具有的文化意识和生命意识。
善于挖掘，层层深入。作者先阐述“文化是植根于心底深处的修养”，再剖析“高学历不等于有文化”的原因，然后以朱师傅为例，阐明即使是普通的人，也可以成为有文化的人，这样逐层展开论证，层层深入，最后加以总结，说理较为透彻。
（编辑：李跃）