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摘要：为培养小学生节约用水的良好习惯，对小学生开展水资源警示教育，让他们了解我国的水资源现状，使其心灵受到强烈的震撼，认识到节约用水的重要性，激发他们的责任感。通过培养学生节约用水习惯的策略实施，使学生留心节约用水方法，树立惜水意识，培养学生从节约每一滴水开始，形成良好的节约用水习惯，为节约水资源，环境保护，可持续发展做出贡献。
关键词：小学生；节约用水；习惯；培养
水是我们生活中必不可少的资源，节约用水的良好习惯是每个人都应当具有的，这一习惯的培养也是我们学校学生环保意识培养的重要内容之一。
一、树立惜水意识，开展水资源警示教育
为了有效的培养小学生节约用水的良好习惯，树立惜水意识。针对小学生开展水资源警示教育，向他们介绍当前的水资源形势，提高其节水意识。长期以来，大多数人们普遍认为水是取之不尽，用之不竭的“聚宝盆”，使用中挥霍浪费，不知道自觉珍惜。然而其实地球上水资源并不是用之不尽的，尤其是我们国家的人均水资源量并不丰富，而且严重短缺，同时又存在地区分布也不均匀的情况，且年内变化莫测，年际差别很大，再加上当前的工厂排污等造成的水资源污染问题，更加重了水资源紧缺的状况。我国黄河水多处多次断流就是生动体现。国家启动“引黄工程”、“南水北调”等水资源利用课题，目的是解决部分地区水资源短缺问题。在向学生开展上述水资源警示教育内容的时候，还应当提出问题供他们思考：如黄河水枯竭时到哪里“引黄”？南方水污染了如何“北调”？结合这些问题的提出，提升学生的水资源危机意识，把节约水资源作为自己自觉的行为准则，发挥水资源警示教育的重要作用。
二、培养学生节约用水习惯的策略实施
1.做实验，让学生亲身感受
这是一个浪费水的现象的小实验，在这个实验运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，既培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，又增强数学应用意识，让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性。实验完成后，指導学生填写“洗手实验报告单”。
我们是这样分工的：
算一算如果一个小学生平均每天洗4次手，用小水流量可节约：
一天多少？一个月多少？一年多少？全校有学生（2136人）一年节约多少？
学生刚刚学习了多位数的乘法，所以老师带着他们一起计算。如果一个小学生平均每天洗4次手，用小水流量可节约800毫升×4=3200毫升；那么一个月呢？3200毫升×30=96000毫升；如果一年呢？96000毫升×12=1152000毫升。从计算可得知，一个小学生一年用小流量洗干净手，可节约用水1.2吨左右。再以我们班同学为例。全班 67名学生都用小水流量洗手的话，一年可节约用水80.4吨，如果全校2136名学生都来节约用水洗手呢？那该节约多少水呀！那么全国13亿人口也来节约用水洗手呢？全世界60亿人口也来节约用水洗手，那该是一个多么大的天文数字啊……不算不知道，一算吓一跳。这次实验给他们的震撼很大。
2.向学生传授节约水的具体做法
（1）收集水
收集同学们不喝的白开水
由于班级里没有饮水机，同学们每天上学都会带一瓶水。夏天，同学们将水喝得较干净，可是天气一转凉，喝水量就大大降低。有不少同学，上学时带着一瓶水来，放学时再背一瓶水回家，中午回家后，将早晨带的水倒掉，重新再装一瓶。针对此种情况，我们利用班费买来几个桶，每天上下午放学时让学生将没有喝掉的水倒入桶中，将其收集起来。
收集空调水
每到夏天，天气炎热，空调是大家必不可少的降温工具。我们经常会看见从空调管子里流出很多又凉又干净的水。这么优质的水就这么白白流走了，真可惜。我们发动同学们拿班级的盆和桶来收集空调水。
收集雨水
雨景是大家最喜欢欣赏的，无论是毛毛细雨，还是傍沱大雨。可是在这同时我们会发现这天上之水正悄悄地从我们身边溜走。能不能利用他们呢？当然可以，下雨天我们请学生们拿出盆和桶去操场收集雨水。
（2）一水多用
收集来的水可以用做什么用途呢？在这方面我们也对学生进行了指导。
指导学生利用循环水来打扫卫生。
具体安排如下：将收集到的水分为三份，第一份倒入洒水壶，用来浇花草。第二份装在盆里，第三份装在桶里。组织学生利用盆里的水擦班级各种设施，比如：门、桌、椅、讲台、黑板……完成之后，将盆中的水洒在地上，用拖把拖地，拖好后，在桶中清洗拖把。
指导学生在家一水多用
在家可以将漂洗衣物的水用于下一次洗衣或冲洗马桶等；还可以用淘米水、煮面水洗碗筷，去油又节水；用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗用水来浇花、洗车；养鱼的水用来浇花（还能促进花木生长）；洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所等。
3.设置班级节水督导员
节水督导员的职责是监督同学们是否在课间打水仗，如有此情况，及时制止并上报。
最近学校里有同学利用下课在小气球皮里装水，形成“水弹”，从高处往下扔。这种游戏既浪费水，又给楼下同学带来隐患。每节课下课，节水小分队就去各个楼层的卫生间门口巡视，看到有同学玩此游戏，上前劝告，并发给他们一份“水滴自述”，通过形象的画面生动的语言，让同学感到每一滴水都很重要。如果这些举措没法解决问题，他们将立即请老师协助。同学们，我是一滴水，一滴被人类遗弃的水。你们可知道20年后中国将找不到可饮用的水资源了。现在开始节约我们，还来得及。相信你一定能做到！
通过不断的培养，学生们都认识到节约用水的重要性，从身边做起，拧紧水龙头，节约水资源，发现滴漏，及时报修，打扫卫生时用桶接水，做到一水多用。洗手过程中，在打肥皂时，先暂时关闭水龙头等等。从这些行为中不难发现，对学生节约用水习惯的培养效果，而且学生们对于节水不论从认识上还是从具体生活中的行为上，都有了很大的进步。
参考文献：
[1]娄巍，钱范俊，等.节约用水从我做起[J].东北大学学报，2015，（02）.
[2]蔡建文，孙玉峰，等.珍惜生命之水节约从我开始[J].现代科技，2015（01）.
[3]苏新林，胡长效，等.我国水资源形式及节约用水[J].农业科学，2015（07）.
关键词：小学生；节约用水；习惯；培养
水是我们生活中必不可少的资源，节约用水的良好习惯是每个人都应当具有的，这一习惯的培养也是我们学校学生环保意识培养的重要内容之一。
一、树立惜水意识，开展水资源警示教育
为了有效的培养小学生节约用水的良好习惯，树立惜水意识。针对小学生开展水资源警示教育，向他们介绍当前的水资源形势，提高其节水意识。长期以来，大多数人们普遍认为水是取之不尽，用之不竭的“聚宝盆”，使用中挥霍浪费，不知道自觉珍惜。然而其实地球上水资源并不是用之不尽的，尤其是我们国家的人均水资源量并不丰富，而且严重短缺，同时又存在地区分布也不均匀的情况，且年内变化莫测，年际差别很大，再加上当前的工厂排污等造成的水资源污染问题，更加重了水资源紧缺的状况。我国黄河水多处多次断流就是生动体现。国家启动“引黄工程”、“南水北调”等水资源利用课题，目的是解决部分地区水资源短缺问题。在向学生开展上述水资源警示教育内容的时候，还应当提出问题供他们思考：如黄河水枯竭时到哪里“引黄”？南方水污染了如何“北调”？结合这些问题的提出，提升学生的水资源危机意识，把节约水资源作为自己自觉的行为准则，发挥水资源警示教育的重要作用。
二、培养学生节约用水习惯的策略实施
1.做实验，让学生亲身感受
这是一个浪费水的现象的小实验，在这个实验运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，既培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，又增强数学应用意识，让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性。实验完成后，指導学生填写“洗手实验报告单”。
我们是这样分工的：
算一算如果一个小学生平均每天洗4次手，用小水流量可节约：
一天多少？一个月多少？一年多少？全校有学生（2136人）一年节约多少？
学生刚刚学习了多位数的乘法，所以老师带着他们一起计算。如果一个小学生平均每天洗4次手，用小水流量可节约800毫升×4=3200毫升；那么一个月呢？3200毫升×30=96000毫升；如果一年呢？96000毫升×12=1152000毫升。从计算可得知，一个小学生一年用小流量洗干净手，可节约用水1.2吨左右。再以我们班同学为例。全班 67名学生都用小水流量洗手的话，一年可节约用水80.4吨，如果全校2136名学生都来节约用水洗手呢？那该节约多少水呀！那么全国13亿人口也来节约用水洗手呢？全世界60亿人口也来节约用水洗手，那该是一个多么大的天文数字啊……不算不知道，一算吓一跳。这次实验给他们的震撼很大。
2.向学生传授节约水的具体做法
（1）收集水
收集同学们不喝的白开水
由于班级里没有饮水机，同学们每天上学都会带一瓶水。夏天，同学们将水喝得较干净，可是天气一转凉，喝水量就大大降低。有不少同学，上学时带着一瓶水来，放学时再背一瓶水回家，中午回家后，将早晨带的水倒掉，重新再装一瓶。针对此种情况，我们利用班费买来几个桶，每天上下午放学时让学生将没有喝掉的水倒入桶中，将其收集起来。
收集空调水
每到夏天，天气炎热，空调是大家必不可少的降温工具。我们经常会看见从空调管子里流出很多又凉又干净的水。这么优质的水就这么白白流走了，真可惜。我们发动同学们拿班级的盆和桶来收集空调水。
收集雨水
雨景是大家最喜欢欣赏的，无论是毛毛细雨，还是傍沱大雨。可是在这同时我们会发现这天上之水正悄悄地从我们身边溜走。能不能利用他们呢？当然可以，下雨天我们请学生们拿出盆和桶去操场收集雨水。
（2）一水多用
收集来的水可以用做什么用途呢？在这方面我们也对学生进行了指导。
指导学生利用循环水来打扫卫生。
具体安排如下：将收集到的水分为三份，第一份倒入洒水壶，用来浇花草。第二份装在盆里，第三份装在桶里。组织学生利用盆里的水擦班级各种设施，比如：门、桌、椅、讲台、黑板……完成之后，将盆中的水洒在地上，用拖把拖地，拖好后，在桶中清洗拖把。
指导学生在家一水多用
在家可以将漂洗衣物的水用于下一次洗衣或冲洗马桶等；还可以用淘米水、煮面水洗碗筷，去油又节水；用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗用水来浇花、洗车；养鱼的水用来浇花（还能促进花木生长）；洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所等。
3.设置班级节水督导员
节水督导员的职责是监督同学们是否在课间打水仗，如有此情况，及时制止并上报。
最近学校里有同学利用下课在小气球皮里装水，形成“水弹”，从高处往下扔。这种游戏既浪费水，又给楼下同学带来隐患。每节课下课，节水小分队就去各个楼层的卫生间门口巡视，看到有同学玩此游戏，上前劝告，并发给他们一份“水滴自述”，通过形象的画面生动的语言，让同学感到每一滴水都很重要。如果这些举措没法解决问题，他们将立即请老师协助。同学们，我是一滴水，一滴被人类遗弃的水。你们可知道20年后中国将找不到可饮用的水资源了。现在开始节约我们，还来得及。相信你一定能做到！
通过不断的培养，学生们都认识到节约用水的重要性，从身边做起，拧紧水龙头，节约水资源，发现滴漏，及时报修，打扫卫生时用桶接水，做到一水多用。洗手过程中，在打肥皂时，先暂时关闭水龙头等等。从这些行为中不难发现，对学生节约用水习惯的培养效果，而且学生们对于节水不论从认识上还是从具体生活中的行为上，都有了很大的进步。
参考文献：
[1]娄巍，钱范俊，等.节约用水从我做起[J].东北大学学报，2015，（02）.
[2]蔡建文，孙玉峰，等.珍惜生命之水节约从我开始[J].现代科技，2015（01）.
[3]苏新林，胡长效，等.我国水资源形式及节约用水[J].农业科学，2015（07）.