【摘 要】
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教师是教育改革的先行者,也是依法执教的行为主体,其法律素养的高低直接影响到教育者与受教育者的自我权利保护意识,乃至整个社会的法制与法治进程。本文在分析中小学教师法
【基金项目】
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湖北省教育科学“十二五”规划2014年度专项资助课题(2014B735)
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教师是教育改革的先行者,也是依法执教的行为主体,其法律素养的高低直接影响到教育者与受教育者的自我权利保护意识,乃至整个社会的法制与法治进程。本文在分析中小学教师法律素养的概念、结构以及其教育价值的基础上,从教师的法律意识、法律认知和对法律的实践操作能力三个维度设计关于教师法律素养现状的问卷,并根据调查结果分析出中小学教师的法律素养急待提升。并从教育管理者、法律培训课程及其模式的视角出发,为教师法律素养的提升提出可操作性的建议。
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