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佛把我化作一棵开花的树，让我站在破舊得已经不成样子的站台边，自生欢喜。
不乐意，寥寥无几的小花在我的枝头兀自喷着香，浅粉色给站台平添了一份诗意。
周遭是农村的瓦房，灰白石灰墙上布满了儿童用红砖画的小人。唯独站台是孤独的，没有人会留意它。
它头顶的雨棚，已被灰尘染得失去了光泽，失去了抬头就能望一望天际的自由。我替它惋惜。我想隔着清风去看它，让身上的叶子被风吹，呼啦啦地落在它的雨棚上，抹去灰尘。可是我想多了。被高高低低的房屋湮灭的这里，风若有若无。
不知哪天，一个七八岁的男孩跑了过来。男孩的模样很纯真，是那个年纪该有的样子。我惬意地半眯着双眼，男孩在站台凝望片刻，转身离开。我分明听到了站台的叹息声，仿佛在烟雨中慢慢漾开。
我多么渴望有个人能够停留在这儿，哪怕就几分钟，我想，站台也会足够快乐了。
男孩拉了一个伙伴来。“我们玩游戏吧，你站在这头，我站在那头，来拍墙，抓到我，你赢。”男孩嬉笑连天，连牙齿似乎也抹上了蜜糖。我才发现，原来站台也是一个游戏天地啊，我在心里窃喜。我为站台窃喜。
男孩拍着站台一边的墙壁，“一二三……”“停！”男孩的伙伴乐得不可开交。虽说是不动了，但从他的背影来看，他好像掩饰不住自己内心的激动。他的背影一颤一颤的，那是一种发自内心的笑容。
站在那里的站台被拍得“吱吱”响，而站台四边的灰尘都被男孩肉肉的小手给清洗得干干净净。我身上的花儿，粉粉的，缓缓地飘洒了下来。我在笑，我觉得我似乎在站台边找到了欢喜。
男孩的到来，着实让站台生机了许多。男孩呼朋唤友，把天上的鸟儿也叫了回来。站在那儿的站台，听着鸟儿的啁啾声，伴着微风轻拂的温柔，和着孩子们的笑声……农村里的瓦房虽然把站台掩盖住了，但阳光却肆意地洒落下来。站台应是享受到独处的温暖了吧。
夕阳把光辉洒向海边。站台晒了一天的阳光，男孩在它的旁边也乐得打着转转。我听见站台也笑出了声。
我站在站台旁边，清晨的霜雾氤氲了朝夕过往。其实世上没有孤独，孤独是什么？谁是谁生命中的过客，谁又是谁生命中的轮转？前世的尘，今世的风，无穷的轮回。站台在我身边，我仿佛明白了许多。其实一切都是在等，站台它在等温暖。
我站在那儿，感谢佛让我长在站台的路旁，多开几朵艳丽的花儿，陪着站台一起被爱温暖，为自己欢颜。我愿站在站台旁，摇曳生香，永远被人间真情浸染。
江苏省新沂市钟吾中学九（14）班
指导教师：陈海波
文章以生动的语言，描绘出一幅温暖却又令人心酸的画面。小作者笔下的自己，成了站台旁一棵自生欢喜的树。她把目光，投射到了孤独的站台上，投射到了在站台的男孩身上，投射到了留守儿童这一群体身上。
文章以敏锐的社会洞察力，以树的视角来反映社会问题。表现的大爱，让人拍案；凸显的现象，让人深思。
（樊智涛）
不乐意，寥寥无几的小花在我的枝头兀自喷着香，浅粉色给站台平添了一份诗意。
周遭是农村的瓦房，灰白石灰墙上布满了儿童用红砖画的小人。唯独站台是孤独的，没有人会留意它。
它头顶的雨棚，已被灰尘染得失去了光泽，失去了抬头就能望一望天际的自由。我替它惋惜。我想隔着清风去看它，让身上的叶子被风吹，呼啦啦地落在它的雨棚上，抹去灰尘。可是我想多了。被高高低低的房屋湮灭的这里，风若有若无。
不知哪天，一个七八岁的男孩跑了过来。男孩的模样很纯真，是那个年纪该有的样子。我惬意地半眯着双眼，男孩在站台凝望片刻，转身离开。我分明听到了站台的叹息声，仿佛在烟雨中慢慢漾开。
我多么渴望有个人能够停留在这儿，哪怕就几分钟，我想，站台也会足够快乐了。
男孩拉了一个伙伴来。“我们玩游戏吧，你站在这头，我站在那头，来拍墙，抓到我，你赢。”男孩嬉笑连天，连牙齿似乎也抹上了蜜糖。我才发现，原来站台也是一个游戏天地啊，我在心里窃喜。我为站台窃喜。
男孩拍着站台一边的墙壁，“一二三……”“停！”男孩的伙伴乐得不可开交。虽说是不动了，但从他的背影来看，他好像掩饰不住自己内心的激动。他的背影一颤一颤的，那是一种发自内心的笑容。
站在那里的站台被拍得“吱吱”响，而站台四边的灰尘都被男孩肉肉的小手给清洗得干干净净。我身上的花儿，粉粉的，缓缓地飘洒了下来。我在笑，我觉得我似乎在站台边找到了欢喜。
男孩的到来，着实让站台生机了许多。男孩呼朋唤友，把天上的鸟儿也叫了回来。站在那儿的站台，听着鸟儿的啁啾声，伴着微风轻拂的温柔，和着孩子们的笑声……农村里的瓦房虽然把站台掩盖住了，但阳光却肆意地洒落下来。站台应是享受到独处的温暖了吧。
夕阳把光辉洒向海边。站台晒了一天的阳光，男孩在它的旁边也乐得打着转转。我听见站台也笑出了声。
我站在站台旁边，清晨的霜雾氤氲了朝夕过往。其实世上没有孤独，孤独是什么？谁是谁生命中的过客，谁又是谁生命中的轮转？前世的尘，今世的风，无穷的轮回。站台在我身边，我仿佛明白了许多。其实一切都是在等，站台它在等温暖。
我站在那儿，感谢佛让我长在站台的路旁，多开几朵艳丽的花儿，陪着站台一起被爱温暖，为自己欢颜。我愿站在站台旁，摇曳生香，永远被人间真情浸染。
江苏省新沂市钟吾中学九（14）班
指导教师：陈海波
文章以生动的语言，描绘出一幅温暖却又令人心酸的画面。小作者笔下的自己，成了站台旁一棵自生欢喜的树。她把目光，投射到了孤独的站台上，投射到了在站台的男孩身上，投射到了留守儿童这一群体身上。
文章以敏锐的社会洞察力，以树的视角来反映社会问题。表现的大爱，让人拍案；凸显的现象，让人深思。
（樊智涛）